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1.子曰:“有教无类。”(《论语?卫灵公》) 这反映出孔子的
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1.子曰:“有教无类。”(《论语?卫灵公》) 这反映出孔子的
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1.子曰:“有教无类。”(《论语?卫灵公》) 这反映出孔子的
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5.子曰:“听讼,吾犹人也。必也使无讼乎?” ( 《论语?述而》) 这反映出孔子的
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单选题
下列选项中对《论语.卫灵公》中“有教无类”理解不正确的是( )。
A.受教育者不应分贵贱、贤愚,应该机会均等 B.这一思想打破了教育的等级界限,扩大了教育对象,使教育扩及于广大平民 C.是全民教育思想的雏形 D.强调运用统一的教学方法进行班级授课制
答案
主观题
在《论语》的主要内容中,反映出孔子的政治思想核心是()?
答案
主观题
子日:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。” ( 《论语·雍也》) 这反映出孔子的()
答案
主观题
中国大学MOOC:"子曰:“无为而治,其舜也与?” (《论语·卫灵公》)其中“无为” 的意思是";
答案
主观题
请翻译《论语·卫灵公第十五》中的文言片段:子曰:“躬自厚而薄责于人,则远怨矣。”
答案
主观题
“卫灵公问陈于孔子”中“陈”的意思是( )。
答案
单选题
“卫灵公问陈于孔子”中“陈”的意思是( )。
A.动词,陈设 B.同“阵”,指战争之事 C.名词,旧事 D.姓氏,指姓陈的一个人
答案
单选题
《论语·卫灵公》中记载,“子曰:‘君子谋道不谋食。耕也,馁在其中矣;学也,禄在其中矣。君子忧道不忧贫。’”这体现了古代教育的()特征
A.非生产性 B.阶级性 C.等级性 D.道统性
答案
热门试题
“己所不欲,勿施于人”出于《论语•卫灵公篇》,是孔子经典妙句之一,亦是儒家文化精华之处,其主要意思是指()
子曰:“《关雎》,乐而不淫,哀而不伤。” (《论语?八佾》)反映了孔子崇尚的
阅读下面《论语》选段,回答问题。卫灵公“问陈”于孔子。孔子对曰:“俎豆之事,则尝闻之矣;军旅之事,未之学也。”明日遂行。在陈绝粮,从者病,莫能兴。子路愠见曰:“君子亦有穷乎”子曰:“君子固穷,小人穷斯滥矣。”(《论语·卫灵公》)[注] ①卫灵公:春秋时卫国国君,名元。②陈:即“阵”,军师行伍之列。此言打仗布阵之法。⑧俎豆之事:指祭祀礼仪之事。④从者:随从之人,指弟子。从,音zòng。下列各项中,对下面《论语》选段的理解,不正确的一项是( )
《论语·卫灵公》:“君子求诸己,小人求诸人。”意思是君子要( )。
3.子曰:“《关雎》,乐而不淫,哀而不伤。” (《论语?八佾》)反映了孔子崇尚的
庄公为什么不采纳祭仲的建议?这反映出他怎样的性格特征?
庄公为什么不采纳祭仲的建议?这反映出他怎样的性格特征?
孔子的教育思想集中地通过《学记》反映出来。 ( )
子贡“师与商也孰贤?”子曰:“师也过,商也不及。”曰:“然则师愈与?”子曰:“过犹不及。”(《论语?先进篇第十一》)这反映了孔子的
《卫灵公》篇中“在陈绝粮”这一事件是孔子虚构的()
孔子看到鲁国季氏用了天子的乐舞,便愤然谴责道:“是可忍,孰不可忍!”这则材料反映出孔子的思想之一是()
《论语·卫灵公》载:吾尝终日不食,终夜不寝,以思无益,不如学也。这是强调()
孔子看到鲁国季氏用了天子的乐舞,便愤然谴责道:“是可忍也,孰不可忍也!”这则材料反映出孔子的思想之一是()
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!(),勿施于人。”(卫灵公)
荀子曰:“天有常道矣,地有常数矣。”下列选项中反映出相同哲理的是()。
子适卫,冉有仆。子曰:“庶矣哉。”(《论语·子路》)
“寓教于乐”反映出 ( )。
《史记》记载:“景公问政孔子,孔子曰:‘君君,臣臣,父父,子子。’景公曰:‘善哉!信如君不君,臣不臣,父不父,子不子,虽有粟,吾岂得而食诸!’”这反映孔子()
荀子曰:“天有常道矣,地有常数矣。”下列选项中反映出相同哲理的是( )。
4月PM1数据反映出()。查看材料
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