影响各级各类学校的教育结构中所占比例的因素是（ ）。

学校教育制度简称__________，它是指一个国家各级各类学校的__________。 教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求。() 学校教育制度决定着各级各类学校的（）①性质②任务③入学标准④学年⑤课程安排 小学教育是基础教育，既是各级各类学校教育的基础，也是{pz_填空}发展的基础。 ________是一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质.任务.入学条件修读年限以及他们之间的关系。 （）作为学校教育的基本制度，它规定着各级各类教育机构应该向什么人敞开大门以及各级各类学校间在教育内容上如何衔接。 我国社会制度的性质决定了我国各级各类学校教育机构的性质。() 规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫（ ）。 学校教育影响人格发展的具体因素有（　　） 学校教育制度是指一个国家各级各类学校的系统及其（　　），具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的关系。 规定着一个国家各级各类学校教育的系统．包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫（） 规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫 __________ 。 学校教育结构 规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫{pz_填空}。 规定着一个国家各级各类学校教育的系统．包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之闻关系的制度叫（） 学校教育制度简称()，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。 犯罪心理形成与学校教育因素的影响包括： 学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它规定（2015.四川）（） 规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫{pz_填空}。 影响人格的因素有：遗传因素、（）、（）、学校教育因素、人际关系因素、主观因素（）