单选题

针对小学生上网成瘾,学校社会工作者评估的内容是()。

A. 服务项目的完成情况
B. 资源的使用情况
C. 服务对象的改变情况
D. 服务对象人数的变动情况

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单选题
针对小学生上网成瘾,学校社会工作者评估的内容是()。
A.服务项目的完成情况 B.资源的使用情况 C.服务对象的改变情况 D.服务对象人数的变动情况
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多选题
社会工作者想针对社区的小学生开展一个教育小组,在工作过程中,社会工作者应注意( )。
A.帮助组员了解 B.促使组员积极运用自己的内在资源 C.开展干预服务,减低小组组员的问题行为特征 D.帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要 E.促使组员能够确立新观念
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多选题
社会工作者想针对社区的小学生开展一个教育小组,在工作过程中,社会工作者应注意()。
A.帮助组员了解、认识和探索自己 B.促使组员积极运用自己的内在资源 C.开展干预服务.减低小组组员的问题行为特征 D.帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要 E.促使组员能够确立新观念、新视角,改变看问题的角度
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单选题
学校社会工作者小林完成了缓解初中生上网成瘾的任务,小林应评估的内容是(  )。[2010年真题]
A.服务项目的完成情况 B.资源的使用情况 C.服务对象的改变情况 D.服务对象人数的变动情况
答案
多选题
针对人际关系困境的学生,学校社会工作者采用的方法是()。
A.社区工作方法 B.个案工作方法 C.学校社会工作者协调利用社会资源 D.小组辅导方法 E.社会工作与学校教育结合
答案
多选题
针对心理困境的学生,学校社会工作者可以采用的方法包括(  )。
A.个案帮助 B.小组帮扶 C.外展工作方法 D.普及心理学知识 E.营造良好学校环境
答案
多选题
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答案
多选题
针对心理困境的学生,学校社会工作者可以采用的方法包括()。
A.个案工作方法 B.小组辅导方法 C.外展工作方法 D.整合资源方法 E.学校宣传方法
答案
多选题
社会工作者小刘想针对社区的小学生开展一个教育小组,小刘在工作过程中,应注意()。
A.帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要 B.促使组员能够确立新观念、新视角,改变看问题的角度 C.开展干预服务,减低小组组员的问题行为特征 D.帮助组员了解、认识和探索自己 E.促使组员积极运用自己的内在资源
答案
多选题
社会工作者小刘想针对社区的小学生开展一个教育小组,小刘在工作过程中,应注意()。
A.帮助组员能够认识自我存在的问题和解决问题的需要 B.促使组员能够确立新观念 C.开展干预服务,减低小组组员的问题行为特征 D.帮助组员了解 E.促使组员积极运用自己的内在资源
答案
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社会工作者小刘想针对社区的小学生开展一个教育小组,小刘在工作过程中,应注意(  )。 某中学有许多学生上网成瘾,经常逃课去网吧上网,不仅影响学习,而且还会与一些社会青年交往,学校三令五申也不管用。老师希望社会工作者能出面解决这个问题。学校社会工作者应采取的做法有()。 某学校校长向社会工作者提交了一份需要帮助的学生名单。学校社会工作者评估了这些学生的问题,决定分别采用小组和个案方法对他们失常的心理和行为提供服务。社会工作者即将开展的服务属于()学校社会工作。 针对人际关系困境的学生,学校社会工作者采用的方法有( )。 学校社会工作者组织在校学生定期清理社区街道的小广告,从学校社会工作的主要内容看属于()。 作为学校社会工作者,为了帮助学生有效地进行职业生涯规划.从社会工作方法的视角,针对中小学生,可以运用个案工作、小组工作的方法介入,不能用社区工作的方法介人。 作为学校社会工作者,为了帮助学生有效地进行职业生涯规划.从社会工作方法的视角,针对中小学生,可以运用个案工作、小组工作的方法介入,不能用社区工作的方法介人。 学校社会工作者对学业困境学生的服务主要有(  )。 学校社会工作者的素养包括( )。 学校社会工作者的首要任务是( )。 小美是一位学校社会工作者,她目前的工作主要是针对学校“问题学生”失常的心理和行为进行辅导和治疗,这属于()学校社会工作 小美是一位学校社会工作者,她目前的工作主要是针对学校“问题学生”失常的心理和行为进行辅导和治疗,这属于(  )学校社会工作。 针对学校中存在的各种问题,社会工作者王斌可以采用的学校社会工作方式主要有(  )。 针对于学校中存在的各种问题,社会工作者可以采用的学校社会工作方式主要有() 学校社会工作者的工作职责是什么? 社会工作者小郝在某初中开展学校社会工作服务。下列服务内容中,属于“治疗型”学校社会工作的是(  )。 社会工作者小郝在某初中开展学校社会工作服务。下列服务内容中,属于“治疗型”学校社会工作的是()。   学校社会工作者应该具备( )专业资格。 针对妇女就业问题,妇女社会工作者的相关工作内容包括(  )。 小美是一位学校社会工作者,她目前的工作主要是针对学校“问题学生”失常的心理和行为进行辅导和治疗,这属于变迁型学校社会工作()
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