只有对某一道德规范产生深刻认识，对某一类道德的概念牢固掌握，才有可能产生相应的道德情感。()

对某一类事物的形象产生的记忆就是概括表象。() {pz_填空}是对道德规范及其执行意义的认识。 通过"对医学道德规范的意识"确定医学道德规范，这是（） 通过“对医学道德规范的意识“确定医学道德规范，这是（） 通过“对医学道德规范的意识”确定医学道德规范，这是 通过“对医学道德规范的意识”确定医学道德规范，这是（） 通过"对医学道德规范的意识"确定医学道德规范，这是（） 通过"对医学道德规范的意识"确定医学道德规范，这是 通过"对医学道德规范的意识"确定医学道德规范，这是 通过"对医学道德规范的意识"确定医学道德规范，这是 通过"对医学道德规范的意识"确定医学道德规范，这是 通过"对医学道德规范的意识"确定医学道德规范，这是 通过"对医学道德规范的意识"确定医学道德规范，这是 通过“对医学道德规范的意识”确定医学道德规范，这是 试论“自强”这一道德规范的主体、涵义及其意义。 （）是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。 对一种行为进行道德评价,关键要看其是否符合社会道德规范（） 1（）是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念 （）对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。 幼儿道德认识的发展水平较低，他们只能领会一些初步的、简单的道德知识与要求，而且这些道德认识往往和他们自己的直接经验或具体事物相联系。请从幼儿道德认识的发展特点出发，设计一个简单的教学案例，描述你将如何对幼儿进行某一道德知识的教育。