在第⑴段画线处，请你补充一个典型事例。

文段(二)画线处，作者引用该事例的目的是（） 简析第③段中两处画线句作用的异同。 (3分) 作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充—个论据。 第③④段运用了事例来论证，请分别概括这两个事例的内容。 选择下面一个人，写出他的事例，用来充当本文④⑤⑥段中任意一段的论据。（3分）陶渊明 陆游 邓稼先 袁隆平 成龙 何祥美 比尔?盖茨 海伦?凯乐（1）选择___________的事例，充当第___________段的论据。（2）事例：______________________ 请从文中找出与第⑧段画线句相照应的一个句子，并说说你对红色字的理解。 赏析第③段中画线句子。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 平面画线只需选择一个画线基准，立体画线则要选择两个画线基准（） 请你为选文补充一个实现人生“正比例”的事实论据。(3分) 请从②③两段中各找出一个错别字，从第④段中找出一处病句，并分别修改。 通过对这些典型事例的了解，我们如何评价一个人的人生价值？ ⒏第⑸段中画线句的含义是_____________________________________________。 请赏析第③段中的画线句。 第⑥段画线的句子，其含义是（）。   仿照第⑧段画线句子，另写一句话。 请从第③段和第④段中找出两个错别字，从第⑤段中找出一处病句，分别改正。 请分析第⑺段画线句中“错误”一词在文中的含义。 请从第②段找出两个错别字，从第③段找出一处病句，分别改正。 请从第②段找出两个错别字，从第③段找出一处病句，分别改正。 请从第④段找出两个错别字，从第⑤段找出一处病句，分别改正。