单选题

社会工作者小程计划运用发展模式,为社区内亲子关系紧张的家庭开展小组活动,下列小组活动中,体现出发展模式中“使能者”原则的是()  

A. “七嘴八舌话困境”:讨论家庭当前面临的亲子问题
B. “换个角度看家庭”:以角色扮演再现家庭沟通模式
C. “齐心协作立契约”:开放讨论小组应当遵循的约定
D. “立足当下寻资源”:发掘自身资源并寻找解决方案

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单选题
社会工作者小程计划运用发展模式,为社区内亲子关系紧张的家庭开展小组活动,下列小组活动中,体现出发展模式中“使能者”原则的是()  
A.“七嘴八舌话困境”:讨论家庭当前面临的亲子问题 B.“换个角度看家庭”:以角色扮演再现家庭沟通模式 C.“齐心协作立契约”:开放讨论小组应当遵循的约定 D.“立足当下寻资源”:发掘自身资源并寻找解决方案
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单选题
社会工作者对亲子关系紧张提供相应的服务,该工作内容属于社会工作的( )基本领域。
A.儿童及青少年服务 B.家庭服务 C.个案工作 D.社会健康服务
答案
单选题
社会工作者发现,一些青少年因为缺乏与父母的有效沟通,亲子关系紧张而不想回家,以逃避父母的责问。为此,社会工作者计划举办“亲子平行小组”以改善青少年与父母间的关系。下列做法中,有助于实现上述目标的是()
A.组织青少年和家长分别参加为期三天的夏令营活动 B.为青少年和家长分别举办沟通技巧学习小组 C.运用分组和跨组交流的方式,协助青少年和家长学习沟通技巧 D.组织家庭教育专家,为青少年和家长举办亲子沟通讲座
答案
单选题
社会工作者发现,一些青少年因为缺乏与父母的有效沟通,亲子关系紧张而不想回家,以逃避父母的责问。为此,社会工作者计划举办“亲子并行小组”以改善青少年与父母问的关系。下列做法中,有助于实现上述目标的是(  )。
A.组织青少年和家长分别参加为期三天的夏令营活动 B.为青少年和家长分别举办沟通技巧学习小组 C.运用分组及跨组交流的方式,协助青少年和家长学习沟通技巧 D.组织家庭教育专家,为青少年和家长举办亲子沟通讲座
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单选题
在一个亲子关系案例中,社会工作者发现妈妈与女儿之间的沟通方式是导致双方关系紧张的原因之一,社会工作者在介入过程中,特意示范给母亲如何更好地与女儿进行沟通。此时社会工作者扮演的基本角色是()
A.倡导者 B.使能者 C.教育者 D.关系协调者
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多选题
一对关系紧张的父子希望改善关系,那么社会工作者在制定服务计划时,关于他们目标的表述可以包括:
A.每周共同参加一次“亲子教育”小组活动 B.每天至少交谈一个小时 C.建立良好的亲子关系 D.在一个月内认识了解对方的一个朋友 E.每两周共同外出运动一次
答案
单选题
为解决留守儿童长期见不到父母、亲子关系疏远的问题,社会工作者为留守儿童与父母举行家庭聚会,密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了()原则
A.个别化 B.服务目标聚焦 C.经济效益优先 D.与服务对象相互信赖
答案
单选题
社会工作者介入某老城区处理拆迁改造问题,拟运用社会策划模式设计社区发展计划。为此,社会工作者深入社区了解各方对该计划的期望和要求。社会工作者这样做的目的是( )。
A.明确组织的使命和目标 B.分析环境和形势 C.客观地认识自己的能力 D.界定和分析问题
答案
单选题
为解决留守儿童长期见不到父母、亲子关系疏远的问题,社会工作者组织为留守儿童与父母举行家庭聚会,密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了()原则。
A.个别化 B.服务目标聚焦 C.经济效益优先 D.与服务对象相互信赖
答案
单选题
社会工作者运用社会策划模式开展社区工作,与社区照顾、地区发展模式相比,其特点是(  )。
A.关注社区共同性问题 B.注重建立社会支持网络 C.重视居民的参与 D.强调运用理性原则
答案
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