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当从学科之间或学科内部的空白区或交接处寻找时,应该注意学科之间或学科内部各阶段之间的()
多选题
当从学科之间或学科内部的空白区或交接处寻找时,应该注意学科之间或学科内部各阶段之间的()
A. 渗透性
B. 互补性
C. 转折突变性
D. 承接过渡性
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多选题
当从学科之间或学科内部的空白区或交接处寻找时,应该注意学科之间或学科内部各阶段之间的()
A.渗透性 B.互补性 C.转折突变性 D.承接过渡性
答案
主观题
从学科之间或学科内部的()或交接处寻找新问题,采用这种方法选题,要注意学科之间或学科内部各阶段之间的渗透性、()、承接过渡性、转折突变性等
答案
主观题
从学科之间或学科内部的()或交接处寻找新问题,采用这种方法选题,要注意学科之间或学科内部各阶段之间的渗透性、()、承接过渡性、转折突变性等
答案
主观题
从学科之间或学科内部的“、承接过渡性、转折突变性等
答案
单选题
可从两门学科的交界处即边缘学科寻找毕业论文的选题突破口。()
A.正确 B.错误
答案
单选题
点画线与点画线交接或点画线与其他图线交接时,交接处应是()。
A.点 B.点画线 C.线段 D.点或线段
答案
单选题
砌筑砖墙时,转角处和交接处应( )。
A.分段砌筑 B.同时砌筑 C.分层砌筑 D.分别砌筑
答案
单选题
加强墙体在交接处的连接当房屋有抗震要求时,无论房屋大小,在外墙转角和内墙交接处每()皮砖设置3—ф6mm拉接钢筋
A.6 B.8 C.10 D.12
答案
单选题
强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合,以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是()
A.潜在课程 B.分科课程 C.活动课程 D.综合课程
答案
判断题
中国大学MOOC: 理想的教育应该从学科教学走向学科教育,走向立德树人。
答案
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砖基础的转角处和交接处应同时砌筑,当不能同时砌筑时,应留置 ()
砖基础的转角处和交接处应同时砌筑。当不能同时砌筑时,应留置( )。
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不同墙纸交接处可使用()
★砖基础的转角处和交接处应同时砌筑;当不能同时砌筑时,应留置( )。
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当设计无要求时,女儿墙与屋顶交接处泛水高度最小值是()mm。
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