强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）

综合课程是一种单学科课程组织模式，它强调学科间的关联性、统一性和内在联系（） 为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新课程的结构特征是()。 不打破学科界限在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为（） 教科书的编写应按照不同学科的特点，体 现_（ ）与_（ ），强调内容的_（ ）。 （2015福建）为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是()。 Mechatronics是两个不同学科领域名称的组合，这两个不同的学科是（） 幼儿园的学科活动仍强调与生活的联系，强调（）。 突破了学科界限，体现某类知识体系之间内在联系的课程是（　　） 为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现出新课程的结构特征是( )。 实验动物科学是多个相关学科相互融合、相互渗透的学科。 申请双学位专业在同一学科门类内（） 当课程开发以学科知识及其发展为基点，强调学科知识的优先性的时候，这种课程即是（） 不打破学科界限，将两门或者两门以上学科合并为一门课程，加强学科之间的联系的课程属于（） 技术经济学的学科特点有: 技术经济学是一门实践性很强的应用性学科|技术经济学是一门相互协调的学科|技术经济学是一门相互联系的学科|技术经济学是一门系统性很强的学科|技术经济学是一门综合性学科 当从学科之间或学科内部的空白区或交接处寻找时，应该注意学科之间或学科内部各阶段之间的（） 从学科之间或学科内部的（）或交接处寻找新问题，采用这种方法选题，要注意学科之间或学科内部各阶段之间的渗透性、（）、承接过渡性、转折突变性等 从学科之间或学科内部的（）或交接处寻找新问题，采用这种方法选题，要注意学科之间或学科内部各阶段之间的渗透性、（）、承接过渡性、转折突变性等 标准项“3.9个人与团队” 强调“多学科背景”是因为工程项目的研发和实施通常涉及不同学科领域的人员协作，因此学生需要具备在多学科背景的团队中工作的能力（） 相较于物理学科,人文学科更强调() 从学科之间或学科内部的“、承接过渡性、转折突变性等