罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（ ）
A. 前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣
B. 前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系
C. 前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系
D. 前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
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罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（）
A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣 B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在联系 C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系 D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
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罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（ ）
A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣 B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系 C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系 D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
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罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。
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罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同
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罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同
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奥苏伯尔有意义学习条件。
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简述奥苏伯尔有意义学习实质与条件。
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简述奥苏伯尔有意义学习的条件。
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论述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。
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奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习在本质上是一样的。
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简述奥苏伯尔(Ausubel)有意义学习的条件。
简述奥苏伯尔的有意义学习的条件
简述奥苏伯尔的有意义学习条件。
简述奥苏伯尔的有意义学习的条件
简述奥苏伯尔有意义学习的实现条件。
简述奥苏伯尔的有意义学习的标准
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简述奥苏伯尔的有意义学习的类型。
在本质上，罗杰斯所强调的有意义学习和奥苏贝尔的有意义学习是一致的（）
下列属于奥苏伯尔有意义学习类型的有（）。
奥苏伯尔认为有意义学习的类型有（ ）
奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习，有意义学习包括代表性学习、概念学习和命题学习；较高级的发现学习包括（）。
奥苏贝尔提出了有意义学习的概念，他认为进行有意义学习的条件有（）
(2015四川)奥苏伯尔将有意义学习分为()。
依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ）
奥苏贝尔将有意义学习分为____。
奥苏贝尔将有意义学习分为（）
根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。
简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。
简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。
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