根据下列材料设计教学片段。(1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定：
了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
(2)课文摘录：
河姆渡原始居民住着干栏式的房子，过着定居生活。他们已经挖掘水井，饮水比以前方便了。他们饲养家畜，会制造陶器。河姆渡原始居民还制作简单的玉器和原始兵器。
河姆渡遗址发现的干栏式房屋，上面住人，下面养牲畜，通风防潮，这是建筑学上的一个重大成就。河姆渡遗址的陶器上刻画有动植物图形，还出土了作为耳饰的玉器以及几十件骨哨。
在半坡遗址的许多窖穴、房屋和墓葬中，都发现大量的粟粒，说明半坡原始居民在每年秋收以后，把一部分粮食藏在仓窖和住房里，供一年使用。在遗址里还发现小猪骨骸，这些猪仔可能是饲养后杀掉食用的。半坡遗址的一个陶罐里，保留有白菜或芥菜的种子，证明我国是世界上很早就种植蔬菜的国家。
要求：根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

简述《义务教育历史课程标准(2011年版)》在课程性质中有关“思想性”的内容。 简述《义务教育历史课程标准(2011年版)》在课程性质中有关“思想性”的内容。 简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》在课程性质中有关“思想性”的内容。 下列选项中不符合《义务教育历史课程标准(2011年版)》中“课程理念”的一项是( )。 下列哪个选项是《义务教育历史课程标准（2011年版）》对“世界古代史”的新增内容？（） 简述《义务教育历史课程标准(2011年版)》“知识与能力”目标的具体内容。 简述《义务教育历史课程标准(2011年版)》“知识与能力”目标的具体内容。 知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。《义务教育历史课程标准》要求） 教学设计题：材料一："有趣的食物联系"［义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会五年级下册第8-13页］材料三："解简易方程"［义务教育课程标准实验教科书进行教学设计 《义务教育历史课程标准（2011年版）》“实施建议”中包括的具体建议有（）。①教学建议②教材编写建议③评价建议④课程资源开发与利用建议 《义务教育美术课程标准(2011年版)》教学建议中，明确的教学设计****是（ 《义务教育历史课程标准(2011年版)》在“教学建议”中提出：“注意历史知识多领域、多层次的联系。”这些联系主要包括哪些方面 《义务教育历史课程标准（2011年版）》在“教学建议”中提出：“注意历史知识多领域、多层次的联系。”这些联系主要包括哪些方面 简述《义务教育美术课程标准》的课程设计思路 义务教育《体育与健康课程标准》对选择和设计教学内容的建议为（）、（）、（）、（）、（）。 下列《义务教育化学课程标准（） 《义务教育历史课程标准（2011年版）》中的“三维目标”强调：我国的时代精神的核心是（）。 根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于教学建议的是()。 材料一：“风筝”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册）　　材料二：“8和9的组成”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册）　　材料三：“1et’s read”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语四年级下册）请根据以上材料任选其一进行教学设计。 《义务教育历史课程标准（2011年版）》在“教学建议”中提出要充分激发学生的历史学习兴趣。试列举激发学生历史学习兴趣的主要策略。