对道德行为的社会价值所作出的公认的客观评价的主观意向是（）

教师荣誉即社会对教师 的（）的价值所作出的公正的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识 教师荣誉即社会对教师 的（）的价值所作出的公正的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识 职业信誉是职业责任和职业良心的价值和尺度，包括对职业行为的社会价值所作出的客观评价和正确的认识。 职业信誉是职业责任和职业良心的价值和尺度，包括对职业行为的社会价值所作出的客观评价和正确的认识（） 教师荣誉即社会对教师 的{pz_填空}的价值所作出的公正的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。 教师道德行为选择的对象不是主观臆想的，而是客观的，由社会产生的。 价值评价是对客观价值关系的主观反映，因此评价结果没有正确与错误之分（） 价值评价是对客观价值关系的主观反映,价值评价主要有三个基本特点,包括 教师道德行为选择的标准不是主观随意制定的，而是纯粹的客观规定。 价值观是主观对客观事物按其自身对社会的意义或重要性进行评价和选择的标准。 职业道德行为评价主要是指社会评价和集体评价。 职业道德行为评价主要是指社会评价和集体评价（） 教师道德行为的社会评价形式有 道德认识是人们对社会思想道德以及是非、善恶美丑的认识、判断和评价。是人确定对客观事物的主观态度和行为准则的——。 各项经济、社会政策，对人们的价值取向、道德行为有着直接影响（） 教师道德行为选择的意志自由是从主观进入客观，又从必然进入应然的过程。 教师道德行为选择的意志自由是从主观进入客观，又从必然进入应然的过程。 各项经济、社会政策，对人们的价值取向、道德行为有一定影响（） 覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准 （）覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。