为了帮助处于青春的孩子顺利度过“青春期迷茫”这一特别的人生阶段，根据学生的需要，社会工作者设计了一个五节的“自我概念训练”小组来帮助同学们认识青春期的特点，提升他们的自我意识和自我肯定。下列哪一项活动次序安排最恰当？
A. 相互认识，建立关系-认识你自己-自我接纳自我探索-自我提升，重新认识自我责任、自我把握-巩固成果，评估目标达到的程度
B. 认识你自己-相互认识，建立关系-自我接纳自我探索我提升，重新认识自我责任、自我把握-巩固成果，评估目标达到的程度
C. 相互认识，建立关系-自我接纳自我探索-认识你自己-自我提升，重新认识自我责任、自我把握-巩固成果，评估目标达到的程度
D. 自我接纳自我探索--相互认识，建立关系-认识你自己-自我提升，重新认识自我责任、自我把握-巩固成果，评估目标达到的程度
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为了帮助处于青春期的孩子顺利度过“青春期迷茫”这一特别的人生阶段，根据学生的需要，社会工作者设计了一个5节的“自我概念训练”小组来帮助同学们认识青春期的特点，提升他们的自我意识和自我肯定。下列哪一项活动次序安排最恰当？（）
A.相互认识，建立关系—认识你自己—自我接纳自我探索—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度 B.认识你自己—相互认识，建立关系—自我接纳自我探索—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度 C.相互认识，建立关系—自我接纳自我探索—认识你自己—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度 D.自我接纳自我探索—相互认识，建立关系—认识你自己—自我提升，重新认识自我责任、自我把握—巩固成果，评估目标达到的程度
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为了帮助处于青春期的孩子顺利度过“青春期迷茫”这一特别的人生阶段，根据学生的需要，社会工作者设计了一个五节的“自我概念训练”小组来帮助同学们认识青春期的特点，提升他们的自我意识和自我肯定。下列哪一项活动次序安排最恰当？（）
A.相互认识，建立关系--认识你自己--自我接纳自我探索--自我提升，重新认识自我责任 B.认识你自己--相互认识，建立关系--自我接纳自我探索--自我提升，重新认识自我责任 C.相互认识，建立关系--自我接纳自我探索--认识你自己--自我提升，重新认识自我责任 D.自我接纳自我探索--相互认识，建立关系--认识你自己--自我提升，重新认识自我责任
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为了帮助处于青春期的孩子顺利度过“青春期迷茫”这一特别的人生阶段，根据学生的需要，社会工作者设计了一个五节的“自我概念训练”小组来帮助同学们认识青春期的特点，提升他们的自我意识和自我肯定。下列哪一项活动次序安排最恰当？（）
A.相互认识，建立关系--认识你自己--自我接纳自我探索--自我提升，重新认识自我责任、自我把握--巩固成果，评估目标达到的程度 B.认识你自己--相互认识，建立关系--自我接纳自我探索--自我提升，重新认识自我责任、自我把握--巩固成果，评估目标达到的程度 C.相互认识，建立关系--自我接纳自我探索--认识你自己--自我提升，重新认识自我责任、自我把握--巩固成果，评估目标达到的程度 D.自我接纳自我探索--相互认识，建立关系--认识你自己--自我提升，重新认识自我责任、自我把握--巩固成果，评估目标达到的程度
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为了帮助处于青春的孩子顺利度过“青春期迷茫”这一特别的人生阶段，根据学生的需要，社会工作者设计了一个五节的“自我概念训练”小组来帮助同学们认识青春期的特点，提升他们的自我意识和自我肯定。下列哪一项活动次序安排最恰当？
A.相互认识，建立关系-认识你自己-自我接纳自我探索-自我提升，重新认识自我责任、自我把握-巩固成果，评估目标达到的程度 B.认识你自己-相互认识，建立关系-自我接纳自我探索我提升，重新认识自我责任、自我把握-巩固成果，评估目标达到的程度 C.相互认识，建立关系-自我接纳自我探索-认识你自己-自我提升，重新认识自我责任、自我把握-巩固成果，评估目标达到的程度 D.自我接纳自我探索--相互认识，建立关系-认识你自己-自我提升，重新认识自我责任、自我把握-巩固成果，评估目标达到的程度
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（）对孩子顺利度过青春期十分重要，它是孩子形成独立意识的需要，也是帮助孩子清除青春期不良情绪的需要。
A.无效亲子沟通 B.严格约束 C.有效的亲子沟通 D.协议监督
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处于青春期的孩子社会适应能力都差。
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处于青春期的孩子社会适应能力都差。
答案
青春期孩子常朝秦暮楚，缺乏“定性”。
答案
青春期只在现代社会存在，传统社会并没有青春期这一说（）
A.正确 B.错误
答案
青春期为什么感到特别孤独？
答案
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