心理发展的不同阶段、不同方面在发展的速度、到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，这体现了（）

个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的规律，同时不同心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也不相同，这说明个体心理发展具有以下（）特征。 个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。 个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。 个体同一方面在不同年龄阶段存在着发展速度变化，这体现为身心发展的（） 儿童从出生到一周岁和青春期这两个时期，心理发展的速度最快，而其他年龄阶段的发展速度相对平缓一些。说明了儿童心理发展的（　　）。 同一年龄阶段的儿童在同一方面发展的速度和水平各不相同，在不同方面发展的水平也各不相同，这个现象体现了青少年身心发展的（） 由于基期选择的不同，发展速度分为（）。 儿童在不同方面所达到某种发展水平或成熟时期是不同的，这体现了儿童身心发展的（） 老年阶段在心理发展方面的特征（ ）。 由于基期选择的不同，发展速度有（ ）之分。 儿童生理或心理的某一方面发展速度最快的时期称为关键期。这一时期的存在也说明了人的心理发展具有不平衡性特点。 “数学方面超越了简单的机械加减水平”所处的心理发展阶段是（）。 不同心理学派所划分的心理发展阶段，尽管所划分的标准不同，但所有的划分都是从低级阶段向高级阶段的方向进展，各阶段的顺序都是排定了的，这说明心理发展具有（　　）。 同一机能系统特性在发展的不同时期有不同的发展速度指的是人的发展规律中的（） 高中阶段心理发展主要从（）等方面表现 计算发展速度时，由于基期的不同而分为（） 遗传和环境对心理发展的相对作用在发展的不同领域表现不同 儿童的心理发展阶段有着不同的划分标准，皮亚杰使用不同年龄阶段作为划分依据（） 发展速度：是两个不同时期的发展水平之比，是一种动态相对数，它表明现象的发展程度。 横向研究是在同一时间内，研究某一年龄阶段或几个年龄阶段幼儿的心理发展水平，以了解幼儿心理发展的规律和年龄特点。()