教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展，以下说法错误的是（）。

教师道德行为对学生的影响力是持久的，其行为结果会对学生的一生都产生影响，这主要体现了（） 可以被学生直接观察到的“教师道德”是（）。 通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是()。 教师道德属于较高层次的社会主义职业道德，它对学生的作用甚至会影响一生，作用功效长。 作为德育主体的教师价值体现在对学生道德成长的引导上。其主体性的发挥必须以尊重学生的人格为前提。（） 教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生一生。教师的思想、知识、智慧、道德、意志、情感、（）在教育教学中对学生的渗透性影响是难以估量的 教师自身的思想道德素质对教师道德行为评价的影响不大。（ ） 教师自身的思想道德素质对教师道德行为评价的影响不大（） 教师道德对社会生活的影响作用表现在（） 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。（ ） 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为（） 教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生的一生。从上述材料中可以看出，教师的思想、知识、智慧、道德、（ ?）在教育教学中对学生的渗透性影响是难以估量的。() 高校教师职业道德不仅在学校内部起着影响作用，而且通过（）各种途径和方式的传输，成为教师道德的辐射源。 教师道德行为的选择，可以反映教师不同道德水平和境界 教师道德公正要求教师更注重对学生的奖励、荣誉、评价等外在公正形式。 教师的道德品质对学生的影响最为重要的时期是（） 教师礼仪行为不仅是教师个人的（），而且直接影响着学生的（），为学生的成长起着至关重要的作用。 教师礼仪行为不仅是教师个人的（），而且直接影响着学生的（），为学生的成长起着至关重要的作用 教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可。（ ）