（　　）的“发生认识论”学说为结构主义教育奠定了心理学基础

为“泰勒原理”奠定心理学基础和方法论基础的教育思想家是（） 奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育心理学的名称和体系的著作一西方第一部《教育心理学》，其作者是美国心理学家（ ） 瑞士心理学家科尔伯关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。 简述结构主义教育的基本观点。 为哲学认识论的最初形成奠定经验主义基础的是洛克的“人类理解论”（） 提出结构主义教育思想的教育家是（） 奠定现代心理学基础的心理学流派是（） 揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（）。 1925年，皮亚杰发表《心理学与认识的批判》一文，首次明确阐述心理学与认识论研究相结合的必要性。() 马克思主义世界观教育主要包括辩证唯物主义教育、马克思主义认识论教育、历史唯物主义教育。 马克思主义世界观教育主要包括辩证唯物主义教育、马克思主义认识论教育、历史唯物主义教育（） （）是发展心理学家和发展认识论的创始人 教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，主要代表人物是（ ）。 结构主义教育理论的代表人物是（　　）。 结构主义教育的主要代表人物是（　　） 在理念层面，建构主义认识论正在取代客观主义认识论而成为教学领域的基本观念；在技术层面，信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变革；在基础层面，教学论已不再只是教育心理学的应用学科，其研究开始置于多学科的基础之上。这是（） 1903年出版的《教育心理学》一书，奠定了西方教育心理学发展的基础，并支撑西方教育心理学理论与实践研究长达50年之久。这本书的作者是（　　） 结构主义教育理论的代表人物是(  )。 中国大学MOOC: 结构主义教育的主要观点包括 人本主义教育心理学家主张教育的中心应当是（）。