为了（），匠人会在陶瓷坯胎上吐唾沫。

材料：分组活动时，琦琦跑过来说：“老师，元元他们往滑梯里吐唾沫，不让我们滑。”姜老师急忙走了过去。忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫下滑了。”姜老师把要说的话咽了回去，站到这群男孩背后。“真的在滑了，大家知道为什么吗？”见姜老师没有批评他们，孩子们活跃起来，继续说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就流了下来，姜老师说：“迪迪说的很对，但是你们往滑梯上吐唾沫，对不对？”“不对”“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对。”“不讲卫生”小朋友们抢着回答。那几位男孩说：“我们以后不随便吐，咱们把滑梯擦干净吧！恺恺从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干净，滑梯前又排起了队。 问题： 请结合材料，从教育观的角度，评析姜老师的教育行为。 材料：<br/>分组活动时，琦琦跑过来说：“老师，元元他们往滑梯里吐唾沫，不让我们滑。”姜老师急忙走了过去。忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫下滑了。”姜老师把要说的话咽了回去，站到这群男孩背后。“真的在滑了，大家知道为什么吗？”见姜老师没有批评他们，孩子们活跃起来，继续说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就流了下来，姜老师说：“迪迪说的很对，但是你们往滑梯上吐唾沫，对不对？”“不 材料：分组活动时，琦琦跑过来说：“老师，元元他们往滑梯里吐唾沫，不让我们滑。”姜老师急忙走了过去。忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫下滑了。”姜老师把要说的话咽了回去，站到这群男孩背后。“真的在滑了，大家知道为什么吗？”见姜老师没有批评他们，孩子们活跃起来，继续说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就流了下来，姜老师说：“迪迪说的很对，但是你们往滑梯上吐唾沫，对不对？”“不对”“随地 材料：分组活动时，琦琦跑过来说：“老师，元元他们往滑梯里吐唾沫，不让我们滑。”姜老师急忙走了过去。忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫下滑了。”姜老师把要说的话咽了回去，站到这群男孩背后。“真的在滑了，大家知道为什么吗？”见姜老师没有批评他们，孩子们活跃起来，继续说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就流了下来，姜老师说：“迪迪说的很对，但是你们往滑梯上吐唾沫，对不对？”“不对”“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对。”“不讲卫生”小朋友们抢着回答。那几位男孩说：“我们以后不随便吐，咱们把滑梯擦干净吧！恺恺从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干净，滑梯前又排起了队。 问题： 请结合材料，从教育观的角度，评析姜老师的教育行为。（14分） 从古至今，中国的匠人没有匠人精神。 从古至今，中国的匠人没有匠人精神（） 米龙老爹为什么要向普鲁士团长唾唾沫？表现了他怎样的品质？ 隋朝时期的陶瓷器在造型上和质量上都有所发展。在造型上，这个时期的陶瓷器在继承了（）造型风格的同时又有所变化。 吐出多量唾沫，多为（） 工程上最重要的是高温陶瓷，包括氧化物陶瓷、硼化物陶瓷、氮化物陶瓷和碳化物陶瓷 比赛进行中，队员向助理裁判员吐唾沫，但未吐到助理裁判员身上，裁判员可以认定该队员没有犯规，不做纪律处罚（） 陶瓷上不能涂大漆 “匠人精神”是指匠人的工作态度和思想方法（） 陶瓷研究的发展经历了3次飞跃，其中第3次飞跃指的是传统陶瓷发展到先进陶瓷（） 陶瓷研究的发展经历了3次飞跃，其中第3次飞跃指的是传统陶瓷发展到先进陶瓷（） 在比赛进行中，守方队员在本方罚球区内向对方队员吐唾沫，裁判员令比赛停止比赛罚令该队员出场后（） 何谓匠人精神（） 匠人把作品当成是真正有灵性的生命体,这体现了职业之敬（） 中国的传统文化造就了中国古代雕塑家的匠人地位 纯氧化物陶瓷在高温下会氧化