教育的发展受生产力和政治、经济制度等因素制约，但是教育也具有自身的特点和对社会政治经济的能动作用，这表明教育具有()。

教育受政治经济制度的制约，因此对政治经济制度不起任何影响。 教育目的受生产力和政治制度的影响和制约（） 教育是随着社会的发展而发展的，它受到社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术、人口等诸多因素的影响和制约（） 教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但又与以往的教育有着渊源，带有教育发展历程中的烙印。这反映出教育具有（） 政治经济制度制约着教育发展的规模和速度。 （ ） 政治经济制度制约着教育发展的规模和速度。 （ ） 教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但又与以往的教育有着渊源关系，带有教育发展历程中的烙印。这反映出教育具有()。 政治经济制度决定和制约着教育，而教育对政治经济制度又具有反作用。教育对政治经济制度的反作用主要是通过（）实现的。 教育可以改变政治经济制度发展的方向。教育可以改变政治经济制度发展的方向。 政治经济制度是如何制约教育的？ 简述政治经济制度对教育的制约。 政治经济制度对教育发展的影响和制约表现在（） 政治经济制度直接制约着教育的____和发展方向。 教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。这是教育的（）。 教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（　） 以下有关政治经济制度、生产力与教育的关系描述错误的是（　　） 简述政治经济制度对教育的制约作用。 简述政治经济制度对教育的制约方面。 简述社会政治经济制度对教育的制约。   政治经济制度对教育的制约体现在（）