班级管理中的榜样激励法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。()

教师的批评和同伴之间的冷淡属于幼儿园环境的负强化效应。 幼儿园教师是指（）教师。 简述幼儿园班级管理中的规则引导法的操作要领。 幼儿园班级管理中的规则引导法的操作要领有()。 幼儿园班级管理可分为三个环节，下列选项中不属于幼儿园班级管理环节的是（　　）。 幼儿园有向幼儿实施社会教育的明显优势，教师应充分利用幼儿园中幼儿同伴、教师、其他工作人员、物质材料、环境等社会教育资源向幼儿实施社会教育。 幼儿园有向幼儿实施社会教育的明显优势，教师应充分利用幼儿园中幼儿同伴、教师、其他工作人员、物质材料、环境等社会教育资源向幼儿实施社会教育。 （ ? ? ）是幼儿园班级管理的核心。 幼儿园环境的激励作用是指幼儿园环境中的某些因素对学前儿童的情感所起的激发和鼓励的作用。 让幼儿尽快适应幼儿园环境，注重常规管理，这种班级管理要求针对的是() 幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境，幼儿园环境具有教育性，是孩子的第三任“教师”。 幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境，幼儿园环境具有教育性，是孩子的第三任“教师”。 幼儿园的精神环境包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等（） 幼儿园的精神环境包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等（） 幼儿园环境设计的激励作用应当指负强化效应。 幼儿园班级管理的原则 幼儿园班级管理重要吗？ 　　简述幼儿园教师激励的方式有哪些。 幼儿园班级管理的内在目的是（） 幼儿园环境是指？