六边形内角和为720°00′54″，则内角和的真误差和每个角改正数分别为（）

已知n边形各内角观测值中误差均为±6″，则内角和的中误差为( )。 正六边形的外角和是（） 已知一个正六边形的半径是r，则此正六边形的周长是（）   —个正三角形和一个正六边形周长相等，则正六边形面积为正三角形的（）。 案例分析：如图，有一长条型链子，其外型由边长为1cm的正六边形排列而成.其中每个黑色六边形与6个白色六边形相邻.<br/>（1）若链子上有2个黑色六边形，则此链子有几个白色六边形 <br/>（2）若链子上有35个黑色六边形，则此链子有几个白色六边形 你是怎样得到的 <br/>（3） 如果用n表示有黑色六边形的个数，那么此链子有多少个白色六边形 与同伴交流.<br/>分析问题一：请教师尽可能用多种解 正边形的外角和等于内角和，则（） 已知正六边形的，不能用几何作图法作出正六边形（） 一个正三角形和一个正六边形周长相等,则正六边形面积为正三角形的（ ）. 一个正三角形和一个正六边形周长相等，则正六边形面积为正三角形的（　　）。 一个正三角形和一个正六边形周长相等，则正六边形面积为正三角形的（ ） 一个正三角形和一个正六边形周长相等，则正六边形面积为正三角形的; 一个正三角形和一个正六边形周长相等，则正六边形面积为正三角形的: 一个正三角形和一个正六边形周长相等，则正六边形面积为正三角形面积的： 一个正三角形和一个正六边形周长相等，则正六边形面积为正三角形的： 材料全屏阅读 “多边形内角和”这节课的课程的主要教学环节，回答下列问题。1. 知识迁移，引导探究老师提问：大家都知道三角形的内角和是多少度吗？那么四边形的内角和呢？活动1：探究四边形内角和在独立探索的基础上，学生分组交流与研讨，并汇总解决问题的方法。方法一：用量角器量出四个角的度数，然后把四个角加起来，发现内角和是360度。方法二：把两个三角形纸板拼在一起构成四边形，发现两个三角形内角和相加是360度。接下来，教师在方法二的基础上引导学生利用作辅助线的方法，连结四边形的对角线，把一个四边形转化成两个三角形。老师继续提问，你知道五边形的内角和吗？六边形呢？十边形呢？你是怎样得到的？活动2：探究五边形、六边形、十边形的内角和。学生先独立思考每个问题再分组讨论。关注：①学生能否类比四边形的方式解决问题得出正确的结论。②学生能否采用不同的方法。学生分组讨论后进行交流（五边形的内角和）方法1：把五边形分成三个三角形，3个180度的和是540度。方法2：从五边形内部一点出发，把五边形分成五个三角形，然后用5个180度的和减去一个周角360度。结果得540度。老师评价学生：你们真聪明，做到了学以致用。交流后，学生运用几何画板演示并验证得到的方法。得到五边形的内角和之后，同学们又认真地讨论起六边形、十边形的内角和。类比四边形、五边形的讨论方法最终得出，六边形内角和是720度，十边形内角和是1440度。2. 引申思考，归纳总结师：通过前面的讨论，你能知道多边形内角和吗？活动三：探究任意多边形的内角和公式。思考：①多边形内角和与三角形内角和的关系？②多边形的边数与内角和的关系？③从多边形一个顶点引的对角线分三角形的个数与多边形边数的关系？学生结合思考题进行讨论，并把讨论后的结果进行交流。发现1：四边形内角和是2个180度的和，五边形内角和是3个180度的和，六边形内角和是4个180度的和，十边形内角和是8个180度的和。发现2：多边形的边数增加1，内角和增加180度。发现3：一个n边形从一个顶点引出的对角线分三角形的个数与边数n存在(n-2)的关系。得出结论：多边形内角和公式：（n-2）× 180。1【简答题】这节课的优势是什么？哪些地方值得你学习？ 一n边形，测角中误差m=±10″，则该多边形内角和的中误差为（） 对某一三角形的内角进行观测，其内角和为180°00′03″.则此次观测的三角形内角和真误差值为3″。 则正六边形中心处的电势等于 足球上有几个六边形（） 在一个正六边形的纸片内有60个点，这60个点和六边形的顶点最多可以剪出多少个三边形（）