比较教育的研究，实际就是教育政策的研究这句话出自《别国的学校和我们的学校》，其作者是（）

教育比较研究和比较教育研究是一回事（） 社会政策研究的正式渊源始自于1837年（）学者组织的“社会政策研究会”。 与学术性政策研究组织相比，应用性政策研究组织的主要特征是 () 教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的（）。 按照霍尔斯的比较教育研究领域分支体系，比较教育研究领域包括( ) 下列哪些是政策研究主体？（） 如何选定政策研究课题？ 政策研究主体应该是（）。 中国《比较教育研究》 试论政策研究与政策分析的区别。 把比较教育分为“比较研究”、“外国教育”、“国际教育”和“发展教育”四个研究领域的学者是( ) 教育研究的原则就是束缚教育研究的条条框框，对教育研究实践并无多大意义。 政策研究起源于古代的（）。 简述如何表达政策研究的成果？ “是生活就是教育,不是生活就不是教育”这句话是正确的 政策研究者多角度研究公共政策执行开始于( ) “教育学通常被理解为教的科学和艺术”这句话出自教育家（） 教育就是培养良好的习惯，这句话是（）说的 政策研究中要关注的问题应是（）。 政策研究机构的合理匹配包括（）。