王老师学生缘特别好，学生乐于与她分享自己的小秘密。她在平时通过了解学生的个性和心理世界，能根据不同学生的特点有计划地进行针对性教育。王老师的教育方式体现出了德育的( )。
A. 疏导原则
B. 知行统一原则
C. 因材施教原则
D. 尊重学生与严格要求学生相结合原则
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王老师学生缘特别好，学生乐于与她分享自己的小秘密。她在平时通过了解学生的个性和心理世界，能根据不同学生的特点有计划地进行针对性教育。王老师的教育方式体现出了德育的( )。
A.疏导原则 B.知行统一原则 C.因材施教原则 D.尊重学生与严格要求学生相结合原则
答案
王老师认为听话、成绩好的学生才是好学生，她对于那些考试考前几名的学生总是格外照顾。她的这种做法忽视的是()。
A.学生的完整性 B.学生的个体性 C.学生的独立性 D.学生的发展性
答案
王老师认为听话、成绩好的学生才是好学生。对于那些考试考前几名的学生总是格外照顾，老师的这种做法忽视的是()。
A.学生的完整性 B.学生的个体性 C.学生的独立性 D.学生的发展性
答案
张亮是王老师班上的好学生，王老师想起他时，想到的总是他的优点，这是人际关系中的（）
A.刻板印象 B.晕轮效应 C.投射效应 D.首因效应
答案
王老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出较高的热情。这主要反映了他具有较高的（）
A.认知能力 B.监控能力 C.操作能力 D.教学效能感
答案
王老师认为成绩好的学生才是好学生，因此，对学生评价时只以考试成绩作为评优条件。王老师的做法违反了下列哪一项教师职业道德规范（）
A.爱岗敬业 B.关爱学生 C.教书育人 D.为人师表
答案
李老师坚信自己能教好学生，在教学中表现出很高的热情，这主要反映了她具有较高的教学
答案
老师认为听话的孩子才是好学生，你怎么看
答案
老师认为听话的孩子才是好学生，你怎么看
答案
董老师认为，只有成绩优秀的学生才是好学生，这一认识忽视了学生（ ）。
A.发展的独立性 B.发展的主体性 C.发展的全面性 D.发展的主动性
答案
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教师认为自己能够有效指导学生，相信自己具有教好学生的能力称为（）。
差学生在（）有利，好学生在（）有利。
7.好学生属于（ ）。
（）是指教师认为自己能够有效的影响学生，相信自己具有教好学生的能力
要组织好学生的自主学习，老师首先要做到（）
你的学生都是好学生，你怎么理解
你的学生都是好学生，你怎么理解
有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看？
有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看
（2015江西）()是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。
好学生是夸出来的，表扬学生时应注意（）
李老师对自己的教学力十分自信，认为自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征().
教师没有培养好自己的情感，就不能培养好学生的情感。
“有的中学生不是三好学生”是_____判断。
“有的中学生不是三好学生”是__判断
教学中怎样组织好学生的注意?
你眼中的好学生是怎样的？
你眼中的好学生是怎样的
李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（ ）
免修体育课的学生可以参评三好学生
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