从课程支撑毕业要求的角度看，当前应掌握的 “合格底线”是什么（）
A. 课程体系对毕业要求是否形成了合理的支撑
B. 每门课程的教学大纲能否证明其在课程体系中的作用
C. 每门课程考核能否有效证明相关毕业要求指标点的达成状况
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从课程支撑毕业要求的角度看，当前应掌握的 “合格底线”是什么（）
A.课程体系对毕业要求是否形成了合理的支撑 B.每门课程的教学大纲能否证明其在课程体系中的作用 C.每门课程考核能否有效证明相关毕业要求指标点的达成状况
答案
从面向产出的角度，判断一门课程能否支撑相关“毕业要求指标点”，最重要的判据是：课程目标是否与毕业要求指标点合理对应，课程目标的描述是否既能体现指标点的要求，又能与课程内容相衔接（）
A.正确 B.错误
答案
法律底线、道德底线、利益底线、政策底线，一旦突破这些底线，就会出现令人无法接受的后果。从哲学的角度看，底线是指（）
答案
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答案
从课程设计理念的角度看,课程的基本类型有（）
A.学科课程 B.经验课程 C.活动课程 D.核心课程
答案
从狭义的课程角度看，幼儿要从课程中获得的内容主要有：()
A.规则 B.知识 C.技能 D.态度
答案
人们经常说，要重视底线思维，凡事不能超越底线。比如法律、政策、道德等均有底线，一旦突破，就会出现难以接受的后果。从哲学角度看，底线是指（）
A.事物的主要矛盾 B.事物的边界 C.度的关节点 D.事物之间联系的条件性
答案
从质量管理要求看，不合格品应包括：（）、（）、（）、（）。
答案
从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于()。
A.学科课程 B.拓展性学科课程 C.辅助性学科课程 D.综合实践活动课程
答案
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A.学科课程 B.拓展性课程 C.辅助性课程 D.综合实践活动课程
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