(2016年11月)美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是（）。

美国教育学家布卢姆把认识目标分为以下六个层次：①理解；②记忆；③分析；④应用；⑤评价；⑥综合。这六个层次由低到高的顺序依次是() 根据美国教育心理学家布卢姆的教育目标分类理论，完整的教育目标应当包括（） 道尔顿制是由美国教育学家（）提出的 在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布卢姆就学生学习结果划分的三大领域是（） 美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。 美国著名教育心理学家布卢姆等人将教育目标分为认知领域、情感领域和（）三个领域 美国著名教育心理学家布卢姆等人将教育目标分为认知领域、情感领域和（）三个领域 1956年美国教育心理学专家布卢姆制定了目标分类系统，下列与认知目标、情感目标共同构成三大教育目标的是（） 最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（） 美国教育学家布卢姆把认识目标分为以下六个层次1理解2记忆3分析4应用5评价6综合。这六个层次由低到高的顺序依次是（）。 美国心理学家布卢姆(B·S·Bloom)将教育目标划分为()。 美国著名教育心理学家布卢姆等人将教育目标分为哪几种领域?_________ 布卢姆将教育目标分作（）、（）、（） 布卢姆将教育目标分为（　　） 在布卢姆认知领域的教育目标分为（） 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆将教学目标分为（） 美国教育学家谢夫特提出的教育过程九阶段说是（） 试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ） 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。