道尔顿制是由美国教育学家（）提出的

美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（ ）。 世界上第一位教育学教授是美国教育学家夸美纽斯（） 世界上第一位教育学教授是美国教育学家夸美纽斯（） 美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括（ ）。 以美国教育学家杜威为代表的现代教育学派倡导的“三中心”是指（） 美国教育学家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，走向（）。 简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式 英国教育学家贝尔给课程下的定义是（） 美国教育学家拉斯卡认为，世界上只有以下（）几种教学方法 美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（）（2013年5月） 美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式，具体为()。 (2016年11月)美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是（）。 美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。 英国教育学家彼得·麦克费尔的体谅模式的优点是（） 对于教育的起源问题，英国教育学家沛西•能的观点是 【 】 教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家（　　） 提出“教学与发展”理论的教育学家是（） 教育学家赞可夫提出的理论是（） 美国比较教育学家康德尔的代表作是( ) （）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。