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小学四年级新上任的班主任刘老师经过一个月的观察,总结了班里每个学生的特长,并据此展开有针对性的教学,刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的()。
单选题
小学四年级新上任的班主任刘老师经过一个月的观察,总结了班里每个学生的特长,并据此展开有针对性的教学,刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的()。
A. 互补性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
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单选题
小学四年级新上任的班主任刘老师经过一个月的观察,总结了班里每个学生的特长,并据此展开有针对性的教学,刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的()。
A.互补性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
答案
单选题
新上任的班主任刘老师经过一个月的观察总结了班里每个学生的特长,并据此展开有针对性的教学,刘老师的做法体现尊重了个体身心发展的()。
A.互补性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
答案
单选题
新上任的班主任刘老师经过一个月的观察,总结了班里每个学生的特长,并据此展开有针对性的教学。刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的()。
A.个别差异性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
答案
判断题
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答案
单选题
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答案
单选题
王老师担任四年级班主任后,用了—个月的时间了解班级学生的性格特点和兴趣爱好,并且建立档案,以此进行教育教学工作。王老师的成长阶段属于()。
A.关注情境阶段 B.关注学生阶段 C.关注生存阶段 D.关注自我感受阶段
答案
单选题
王老师担任四年级班主任后,用了—个月的时间了解班级学生的性格特点和兴趣爱好,并且建立档案,以此进行教育教学工作。王老师的成长阶段属于()
A.关注情境阶段 B.关注学生阶段 C.关注生存阶段 D.关注自我感受阶段
答案
单选题
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答案
主观题
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答案
单选题
小学四年级学生出现早恋倾向,班主任并未责备,而是分析学生的情况和原因,站在学生的角度看问题,体现了心理辅导中的()原则
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答案
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如指导四年级小学生学习,试拟定教学目标。
若指导四年级小学生学习,试拟定教学目标
如指导四年级小学生学习,试拟定教学目标
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某小学四年级的李小彤同学属于那种学习积极性不高、学习成绩相对落后,而平时上课又不太遵守课堂纪律的后进生,长期以来一直受到同学和老师们的歧视。班主任和很多任课老师明确表现出对该同学的放任和漠视,以至于该同学同班主任和任课老师的关系异常紧张,她故意顶撞老师,课堂上搞恶作剧等,有很多不良行为习惯的表现。直到某一天新换了一位班主任老师,新班主任老师从不同的角度在了解李小彤,李小彤也在“观察”着新来的班主任
如指导四年级小学生学习本课,试拟定教学目标。
如指导四年级小学生学习本课,试拟定教学目标
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在小学班主任轮换时,新任职的教师往往很难在中途接手一个优秀班主任的工作,但却能比较顺利地从一年级开始带一个新的班级,对这种现象最合理的解释是()
在小学班主任轮换时,新任职的教师往往很难在中途接手一个优秀班主任的工作,但却能比较顺利地从一年级开始带一个新的班级,对这种现象最合理的解释是:
某小学四年级的李小彤同学属于那种学习积极性不高、学习成绩相对落后,而平时上课又不太遵守课堂纪律的后进生,长期以来一直受到同学和老师们的歧视。班主任和很多任课老师明确表现出对该同学的放任和漠视,以至于该同学同班主任和任课老师的关系异常紧张,她故意顶撞老师,课堂上搞恶作剧等,有很多不良行为习惯的表现。直到某一天新换了一位班主任老师,新班主任老师从不同的角度在了解李小彤,李小彤也在“观察”着新来的班主任…… 请依上述材料,回答以下问题: 后进生一般具有哪些心理特征?
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