社会工作督导有不同类型，如果督导者与被督导者及其工作没有直接关系和责任，是纯粹的咨询角色。从专业的角度看，被督导者自己承担更多的责任，也就是说被督导者根据实务工作的要求，主动寻求帮助和支持更为重要。这种督导是（ ）。

执行社会工作督导的是社会工作督导者，以下适合担任社会工作督导者的是（ ）。 社会工作督导有不同的功能，其中提供渠道和资源，协助被督导者完成工作，所体现的督导功能是（ ）。 在社会工作督导中，如果被督导者被认为是学生或受教育者，在具体实务服务中，督导者负责部分工作，那么这种督导是（ ）。 社会工作教育性督导可以缓解被督导者的工作压力，下列督导者的做法中，体现社会工作督导教育性功能的是（ ）。 社会工作教育性督导可以缓解被督导者的工作压力，下列督导者的做法中，体现社会工作督导教育性功能的是（）。   关于社会工作督导者与被督导者互动关系的说法，正确的是（ ）。 关于社会工作督导者与被督导者互动关系的说法，正确的是（）。   在社会工作督导的功能中，要求督导者向被督导者提供心理和情感上的支持，让被督导者能轻松面对工作是()。 在社会工作督导中，( )类型强调督导者承担更多的责任。 在社会工作督导中，（）类型强调督导者承担更多的责任 社会工作督导（　）的功能要求督导者在被督导者的招募与选择、被督导者的引导与安置、工作计划与分配、工作监督、回顾与评估、工作授权与协调等方面担负指导责任。 督导者在被督导者的招募与选择、被督导者的引导与安置、工作计划与分配、工作监督、回顾与评估、工作授权与协调等方面担负指导责任，这属于社会工作督导的（　　）。 (2017年)关于社会工作督导者与被督导者互动关系的说法，正确的是（ ）。 社会工作督导者向被督导者提供心理和情感上的支持属于（ ）。 社会工作督导者向被督导者提心理和情感上的支持属于（ ）。 社会工作督导的（ ）功能要求督导者向被督导者提供心理和情感上的支持，促使被督导者更好地认识自我的重要性与价值感，让被督导者能够以较高的意愿面对工作。 督导者与被督导者及其工作没有直接关系的督导，一般称为（）。 当被督导者不太熟悉服务内容时，应该给予的社会工作督导的类型是（ ）。 社会工作督导有多种类型，如果某一种督导强调实务工作的完成及其服务质量，焦点集中于特殊议题，从专业的角度看，督导者承担更多的责任，督导者通常是上级或是主管，则这种督导类型是（　　）。 要求督导者对被督导者完成任务时所需的知识与技能给予指导，协助被督导者实现专业上的发展，这属于社会工作督导的（　　）。