依据办学主体的性质和构成，高等教育办学体制的典型类型有（）

美国在20世纪70年代进入了普及化高等教育阶段，其高等教育办学主体分为（） 耶稣会的办学重点主要在高等教育 （ ）的高等教育办学模式为“私立和公立系统，多重管理部门”。 中国大学MOOC: 创业教育的（ ）对高等教育的办学体制、管理体制、人才培养模式等提出了新的要求。 《高等教育法》明确规定高等学校享有办学自主权 在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（ ）。 《重庆市义务教育条例》规定，改革办学体制中，要求健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制（） 高等教育主要由地方举办，且不同程度上受中央政府的影响，这种高等教育办学模式是（ ）。 在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（）。 高等教育主要由地方举办，且不同程序上受中央政府的影响，这种高等教育办学模式是（） 在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是。 （） 我国民办高等教育机构办学除了滚动发展模式外，还有下述模式（）。 高等教育的能级结构主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的比例关系。 高等教育的水平结构主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的比例关系（） 高等教育的水平结构主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的比例关系。 高等教育的能级结构主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的比例关系。 高等教育的水平结构主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的比例关系（） 高等教育改革除了要实现从按计划办学为主，逐步向按市场需要办学为主转变外，还要实现（）。 第一次明确提出了“扩大高等学校的办学自主权”，并开始了高等教育体制改革，是在（）。 （）对我国高等教育的办学自主权作出了较明确的规定