山西着眼解决高等教育缺“高原”、少“高峰”的问题，支持山西大学、太原理工大学率先发展，促成北京大学、清华大学对口帮扶山西大学、太原理工大学，推动我省高校c9高校和国内高水平大学开展战略合作。山西大学实现部省合建，太原理工大学成为世界一流学科建设高校。深入实施1331工程，全省高校综合办学、科研创新、服务发展能力不断提升，安排90亿元政府债券资金用于改善高校基本办学条件、置换高校债务，高校内涵发展呈

在精英教育阶段，高等教育是希缺资源乃至社会特权（） 高等教育学是探索和揭示高等教育问题的一门学科。 高等教育的目的实现的动力支持是（）。 高等教育大学生教育阶段不包括（ ）。 根据我国《高等教育法》规定，我国高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施。其中，其他高等教育机构实施非学历高等教育。（ ） 高等教育只能由高等学校实施，其他高等教育机构无权实施高等教育。 大众高等教育排斥精英高等教育。 大众高等教育排斥精英高等教育。 民办高等教育面临着许多问题需要解决，除了地位问题外，还有（）需要正确面对并予以解决。 中国高等教育要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育发展（） 在新时期，要想实现高等教育又好又快的发展，高等教育创新发展首先必须要面对并解决的重要问题是（）。 山西位于黄土高原东部，全省总面积为（）。 高等教育评价主要研究各种高等教育现象间的关系，探索高等教育规律。 高等教育评价主要研究各种高等教育现象间的关系，探索高等教育规律。 高等教育体制除了高等教育办学体制和高等教育管理体制外，还有（）。 在俄国高等教育史上最具影响的大学是（）大学。 高等教育功能是关于高（）的理论问题之一，规定着高等教育的基本方向，并且与高等教育结构密切联系，高等教育的功能是（）所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。高等教育的功能可分为（）和（） 高等教育功能是关于高（）的理论问题之一，规定着高等教育的基本方向，并且与高等教育结构密切联系，高等教育的功能是（）所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。高等教育的功能可分为（）和（） 针对高等教育规模扩张与内涵发展的关系问题，我国高等教育发展的必然选择是（）。 中国的高等教育分为普通高等教育和（）。