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“几天后,树叶一片片分开了,像绽开的花朵。”将这句话插入下面语段中,应该放在()①三月里,柳树抽出了新枝,长出了嫩叶。②刚冒出的嫩叶儿,一片片抱在一起,像是一个个绿色的花骨朵。③几个星期后,柳树的枝叶就变成深绿色的了
单选题
“几天后,树叶一片片分开了,像绽开的花朵。”将这句话插入下面语段中,应该放在()①三月里,柳树抽出了新枝,长出了嫩叶。②刚冒出的嫩叶儿,一片片抱在一起,像是一个个绿色的花骨朵。③几个星期后,柳树的枝叶就变成深绿色的了
A. 在①句之前
B. 在①②句之间
C. 在②③句之间
D. 在③句之后
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单选题
“几天后,树叶一片片分开了,像绽开的花朵。”将这句话插入下面语段中,应该放在()①三月里,柳树抽出了新枝,长出了嫩叶。②刚冒出的嫩叶儿,一片片抱在一起,像是一个个绿色的花骨朵。③几个星期后,柳树的枝叶就变成深绿色的了
A.在①句之前 B.在①②句之间 C.在②③句之间 D.在③句之后
答案
单选题
“几天后,树叶一片片分开了,像绽开的花朵。”将这句话插入下面语段中,应该放在()①三月里,柳树抽出了新枝,长出了嫩叶。<br />②刚冒出的嫩叶儿,一片片抱在一起,像是一个个绿色的花骨朵。<br />③几个星期后,柳树的枝叶就变成深绿色的了
A.在①句之前 B.在①②句之间 C.在②③句之间 D.在③句之后
答案
判断题
“天上的云,有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,满满地盖住天空……”这句话只运用了排比的修辞手法。
A.对 B.错
答案
主观题
窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段:老师在屏幕上打出了课文的第一句话:"秋天到了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上落下来。""请同学们认真地看这一句话,"窦老师提示道:"这句话中有一个词语很有趣,请大家找一找!"片刻,学生找到了"一片片"这个词。窦老师先请学生读一读这个词,然后在黑板上画了一片树叶,问大家:"这就是‘一片片’的树叶吗?"学生回答说:"不是。"窦老师转身又在黑板上画了一片树叶,问大家:"那么是两片喽?""不是两片,‘一片片’是指好多好多片树叶!是指许多片树叶!"学生回答。"那应该怎样读这个词?"窦老师问。于是,学生轻轻地读起来"秋天到了,天气凉了,一片片的树叶……""要读出你的体会,要读出你的理解!"窦老师启发着。一会儿,窦老师请学生起来读这一句话。生1:(读得很流利,但不够有感情)师:这是你的感受,很好!(又请一位学生来读)生2:(读得很有感情,在读"落"和"一片片"的时候放慢了速度,加重了语气)师:(肯定了学生对课文的理解,随后,问大家)你们想想,树叶是怎样往下落的?生3:慢慢地、一片一片地往下落。(边说边加上优美舒展的动作)师:这落叶多关啊!飘飘洒洒……生4:(不由自主地接了上去)随风舞动……师:很有诗意啊!(教室里响起了一阵掌声)师:还有想说的吗?生5:树叶慢慢地飘落下来…一师:(边说边做动作)就这样,落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓,多快乐啊!大家快读啊,现在,你就是小蝴蝶、小蜻蜓,轻轻地落下来了……(学生边表演,边朗读课文,教室里气氛很热烈)请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。
答案
主观题
窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段: 老师在屏幕上打出了课文的第一句话:“秋天到了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上落下 来。…‘请同学们认真地看这一句话,”窦老师提示道:“这句话中有一个词语很有趣,请大家找一找!”片刻.学生找到了“一片片”这个词。窦老师先请学生读一读这个词,然后在黑板上画了一片树叶。问大家:“这就是‘一片片’的树叶吗?”学生回答说:“不是。”窦老师转身又在黑板上画了一片树叶.问大家:“那么是两片喽?”“不是两片,‘一片片’是指好多好多片树叶!是指许多片树叶!”学生回答。“那应该怎样读这个词?”窦老师问。于是,学生轻轻地读起来“秋天到了,天气凉了,一片片的树叶……”“要读出你的体会,要读出你的理解!”窦老师启发着。 一会儿,窦老师请学生起来读这一句话。 生1:(读得很流利,但不够有感情) 师:这是你的感受,很好!(又请一位学生来读) 生2:(读得很有感情,在读“落”和“一片片”的时候放慢了速度,加重了语气) 师:(肯定了学生对课文的理解,随后,问大家)你们想想,树叶是怎样往下落的? 生3:慢慢地、一片一片地往下落。(边说边加上优美舒展的动作) 师:这落叶多美啊!飘飘洒洒…… 生4:(不由自主地接了上去)随风舞动…… 师:很有诗意啊!(教室里响起了一阵掌声) 师:还有想说的吗? 生5:树叶慢慢地飘落下来…… 师:(边说边做动作)就这样,落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓,多快乐啊!大家快读啊,现在,你就是小蝴蝶、小蜻蜓,轻轻地落下来了…… 问题:请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。
答案
单选题
建筑物通常是由若干个大小不等的室内空间组合而成,这些室内空间的形成,往往叉要借助于一片片实体的围合,这一片片实体被称为( )。
A.建筑组合 B.建筑空间 C.建筑构件 D.建筑构造
答案
单选题
建筑物通常是由若干个大小不等的室内空间组合而成,这些室内空间的形成,往往又要借助于一片片实体的围合,这一片片实体被称为()。
A.建筑组合 B.建筑空间 C.建筑构件 D.建筑构造
答案
单选题
建筑物通常是由若干个大小不等的室内空间组合而成,这些室内空间的形成,往往又要借助于一片片实体的围合,这一片片实体被称为()。
A.建筑组合 B.建筑空间 C.建筑构件 D.建筑构造
答案
主观题
窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段: 老师在屏幕上打出了课文的第一句话:"秋天到了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上落下来。""请同学们认真地看这一句话,"窦老师提示道:"这句话中有一个词语很有趣,请大家找一找!"片刻,学生找到了"一片片"这个词。窦老师先请学生读一读这个词,然后在黑板上画了一片树叶,问大家:"这就是‘一片片’的树叶吗?"学生回答说:"不是。"窦老师转身又在黑板上画了一片树叶,问大家:"那么是两片喽?""不是两片,‘一片片’是指好多好多片树叶!是指许多片树叶!"学生回答。"那应该怎样读这个词?"窦老师问。于是,学生轻轻地读起来"秋天到了,天气凉了,一片片的树叶……""要读出你的体会,要读出你的理解!"窦老师启发着。 一会儿,窦老师请学生起来读这一句话。 生1:(读得很流利,但不够有感情) 师:这是你的感受,很好!(又请一位学生来读) 生2:(读得很有感情,在读"落"和"一片片"的时候放慢了速度,加重了语气) 师:(肯定了学生对课文的理解,随后,问大家)你们想想,树叶是怎样往下落的? 生3:慢慢地、一片一片地往下落。(边说边加上优美舒展的动作) 师:这落叶多关啊!飘飘洒洒…… 生4:(不由自主地接了上去)随风舞动…… 师:很有诗意啊!(教室里响起了一阵掌声) 师:还有想说的吗? 生5:树叶慢慢地飘落下来…一 师:(边说边做动作)就这样,落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓,多快乐啊!大家快读啊,现在,你就是小蝴蝶、小蜻蜓,轻轻地落下来了…… (学生边表演,边朗读课文,教室里气氛很热烈) 请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。
答案
单选题
建筑物通常是由若干个大小不等的室内空间组合而成,这些室内空间的形成,往往又要借助于一片片实体的围合,这一片片实体被称为( )。
A.建筑组合 B.建筑空间 C.建筑构件 D.建筑构造
答案
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专家指出:人们随手扔的一次性子,不是一双双木筷,而是一片片森林,这种看法提现的哲理是()
“世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两片完全不同的树叶。”这句话说明()
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“世界上没有两片完全相同的树叶。”这句话体现了()
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“海水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定,水面一片金光。”这句话使用了( )修辞手法。
填入下面横线上的一段话,句序最恰当的是()他面前是一片壮丽宁静、碧蓝无边的海面。,,,,群山在晨雾中隐现着……①现出一片片火焰②涟波反映着融化的太阳③海和淡蓝色的云天相连④在眼光所能看到的远处
“海水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定,水面一片金光。”这句话使用了( )修辞手法。
1999年4月南方某大型湖泊1800亩水面泛起了一片片死鱼,湖水呈黑色,空气中弥漫着难闻的臭味,使人感到呼吸困难、头昏、恶心等。
1999年4月南方某大型湖泊1800亩水面泛起了一片片死鱼,湖水呈黑色,空气中弥漫着难闻的臭味,使人感到呼吸困难、头昏、恶心等。
1999年4月南方某大型湖泊1800亩水面泛起了一片片死鱼,湖水呈黑色,空气中弥漫着难闻的臭味,使人感到呼吸困难、头昏、恶心等。
填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )你看这一片片竹, ,一袭翠衣依旧,清俊风骨不改。其贞心高节,旷远淡泊,自古以来,赢得多少世人的喜爱与赞叹。
填入下面横线上的一段话,句序排列最恰当的一项是()他面前是一片壮丽宁静、碧蓝无边的海面。,,,。远处群山在晨雾中隐现着。①现出一片片的火焰②涟波反映着融化的太阳③海和淡蓝色的云天相连④在眼光所能看到的远处
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