把“温故知新”作为“人师”前提的学者是（）。

“温故知新”指的是学习态度，而不是学习方法。 从学习迁移的角度看，温故知新属于顺向迁移（） 《论语》中的温故知新指的是学习态度，而不是学习方法（） 辨析题：从学习迁移的角度看，“温故知新”属于顺向迁移。 《论语》中的温故知新指的是学习态度，而不是学习方法（） 我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，从迁移的观点看，这是一种（ ）。 我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，在迁移的观点看，这是一种（　）。 我国古代对于学习有“温故而知新”、“举一反三”的说法，从迁移的观点看，“温故知新”属于顺向正迁移（） 工作日志是为了能够让员工在日志总结中温故知新，并帮助员工养成爱思考的工作习惯。 （）是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。 （　　）是把特定的教学作为对象放在自己的教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类别、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。 现代教学所倡导的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展。 大米网校2020最新版的英语课程设置中，6A班课程秋季设置是30课时=26课时知识新授+4课时温故知新（） 某老师是一名高中思想政治教师，该老师无论讲授什么内容均采用温故知新导入的方式，该老师的授课违背了思想政治课课堂导入的( )。 同一个问题在以前历年教学中教师的教与学生的学呈现出各个层面的问题，把它们揉合在一起进行整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新之效。这属于( ) 同一个问题在以前历年教师的教与学生的学中都呈现出各个层面的问题，把它们糅合在一起进行整体思考、类比、归纳、总结、改进，以达到温故知新之效。这属于() 同一个何题在以前历年教学中教师的教与学生的学呈现出各个层面的问题，把它们揉合在一起进行整体思考、类比、归纳、总结、改进，以达到温故知新之效。这属于（）。 同一个问题在以前历年教师的教与学生的学中都呈现出各个层面的问题，把它们糅合在一起进行整体思考、类比、归纳、总结、改进，以达到温故知新之效。这属于(    ) 王老师是一名初中思想品德课新任教师，他无论讲授什么内容均采用温故知新的导入方式，其授课违背了思想品德课课堂导入的哪一项原则?() 王老师是一名初中思想品德课新任教师，他无论讲授什么内容均采用温故知新的导入方式，其授课违背了思想品德课课堂导入的哪一项原则()