素质教育模式有宏观、中观、微观层次之分，层次不同，含义也不尽相同。（）

沟通中的文化有层次之分,你认为这指的是: 广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。其结构层次有上下位次之分，依次为（） 非生命物质分微观层次、宏观层次和宇观层次。 教育目的从宏观到微观的层次的排列顺序是（）。 从不同的角度、不同的层次可对行政环境作不同的分类。以内容为标准，可将行政环境分为宏观行政环境、中观行政环境和微观行政环境。（ ） 从不同的角度、不同的层次可对行政环境作不同的分类。以内容为标准，可将行政环境分为宏观行政环境、中观行政环境和微观行政环境。（ ） 从城市宏观、中观、微观等不同层次上分析，在城市设计中，基本要素可分为（）、人工要素、文化要素、（）和综合要素。 在社会分层体系中的不同层次之间的上下流动称作( ) 宏观纵向分工下的不同层次之间是指导与被指导的关系。() 领域行为的空间层次：（）、中观环境、宏观环境。 领域行为的空间层次（）、中观环境、宏观环境 素质教育的层次性主要体现的哪两个方面 素质教育的层次性主要体现的哪两个方面 从层次或掌握专业技术的程度及社会认可的不同来看，专业技术人员有高级的，中级的，有初级的层次之分。 证券行业文化建设包括三个层次十个方面的关键要素。其中的“三个层次”分别是宏观层、中观层和微观层。（）   素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育，这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定。（） 素质教育的根本目的可以划分为做人和成才两个层次。（） 教育规范分为宏观、中观和微观规范的依据是教育规范的（） 马斯洛认为人的基本需要有不同的层次之分，按其重要性和发生的先后顺序，由低到高分为5分层次，依次为    、    、    、 及 ，各层次需要以“金字塔”的形状排列。 马斯洛认为人的基本需要有不同的层次之分，按其重要性和发生的先后顺序，由低到高分为5分层次，依次为 、 、 、及，各层次需要以“金字塔”的形状排列