目标人群行为改变情况,属于 材料
A.瞬间效果评价B.即时效果评价C.近期效果评价D.中期效果评价E.远期效果评价
B型单选(医学类共用选项)

目标人群行为改变情况,属于

A. 瞬间效果评价
B. 即时效果评价
C. 近期效果评价
D. 中期效果评价
E. 远期效果评价

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B型单选(医学类共用选项)
目标人群行为改变情况,属于
A.瞬间效果评价 B.即时效果评价 C.近期效果评价 D.中期效果评价 E.远期效果评价
答案
单选题
目标人群在干预前后健康相关行为的改变程度属于
A.倾向因素 B.促成因素 C.强化因素 D.激励因素 E.健康相关行为
答案
单选题
某健康教育项目中,评估目标人群相关知识情况的变化,属于健康促进规划评价中的某健康教育项目中,评估目标人群相关知识情况的变化,属于健康促进规划评价中的()
A.过程评价 B.形成评价 C.效应评价 D.结局评价 E.总结评价
答案
单选题
目标人群认知的变化属于( )
A.近期效果评价 B.中期效果评价 C.远期效果评价 D.即时效果评价
答案
B型单选(医学类共用选项)
目标人群认知的变化,属于
A.瞬间效果评价 B.即时效果评价 C.近期效果评价 D.中期效果评价 E.远期效果评价
答案
单选题
目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。对一级目标人群改变行为所需要的支持环境有作用的是()
A.主要目标人群 B.二级目标人群 C.三级目标人群 D.四级目标人群 E.一般目标人群
答案
多选题
下列属于次级目标人群的有()
A.学校领导 B.大学学生 C.教职人员 D.学生家长 E.社区组织领导
答案
单选题
向目标人群宣传预防艾滋病知识,是希望改变影响行为的()。
A.倾向因素 B.促成因素 C.强化因素 D.环境因素
答案
单选题
向目标人群宣传糖尿病相关知识,是希望改变影响行为的
A.倾向因素 B.促成因素 C.强化因素 D.环境因素 E.遗传因素
答案
单选题
向目标人群宣传预防艾滋病知识,是希望改变影响行为的
A.倾向因素 B.促成因素 C.强化因素 D.环境因素 E.政治因素
答案
热门试题
向目标人群宣传预防艾滋病知识,是希望改变影响行为的【 】 某健康教育项目中,评估目标人群相关知识情况的变化,属于健康促进规划评价中的 某健康教育项目中,评估目标人群相关知识情况的变化,属于健康促进规划评价中的(  ) 高血压患者健康教育项目中,对目标人群遵从医嘱服药情况变化进行的评价属于 某健康教育项目中,评估目标人群相关知识情况的变化,属于健康促进规划评价中的 可以把目标受众人群分为忠诚人群、目标人群和() 下列属于一级目标人群的有 以下属于非目标客户的人群为() 对一级目标人群改变行为所需要的支持环境有作用的是() 老年社区工作有专门的重点目标人群,以下属于老年社区工作的重点目标人群的是()。 老年社区工作有专门的重点目标人群,以下属于老年社区工作的重点目标人群的是(  )。 老年社区工作有专门的重点目标人群,以下属于老年社区工作的重点目标人群的是( )。 对目标人群进行有组织、有目的、有系统的一系列教育活动,以改变不良行为,这种方法属于() 向目标人群宣传预防艾滋病知识,是希望改变影响行为的倾向因素() 比较目标人群在健康教育前后行为改变率常用的统计学方法是() 向目标人群宣传预防艾滋病知识,是希望改变影响行为的倾向因素() 教目标人群掌握“粗粮细作”的技术,以促进他们改变只吃细粮不爱吃粗粮的习惯,是影响行为改变的 项目活动覆盖的人群不仅包括了目标人群,还超出目标人群的是() 项目活动覆盖的人群不仅包括了目标人群,还超出目标人群的是 了解目标人群对各种干预措施的看法属于
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