通常来说,一个国家人口的受教育范围越广,受教育程度越高,国民的综合素质就越高,劳动生产率就越高。这种观点主要体现了

一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成正比。 一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成正比。 马斯洛认为，受教育程度越高，需要的层次越向高层次发展（） 我国国民受教育程度大幅提升，国民平均受教育年限达（）年以上 根据伊万的作品《法律体系-跨国分析》，受教育的程度越高自杀率越低。 根据伊万的作品《法律体系-跨国分析》,受教育的程度越高自杀率越低（） 德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。 受教育年限少的时候，工作满意度____，受教育年限中等时，工作满意度____，受教育年限多时，随着年限的增多，工作满意度越来越______。 公民享有受教育权意味着只有国家承担提供公民受教育条件的义务（） 公民的受教育程度越高，享有的政治权利就越多（） 受教育程度越高的公民，享有的公民权利越多。（） 受教育程度越高的公民，享有的公民权利越多。 从受教育权的来源看，受教育权属于人权的范畴（） 儿童受教育的第一个场所是( ) 受教育权 受教育对公民来说，既是权利又是义务。 受教育对公民来说，既是权利又是义务。 未成年人依法享有受教育权，包括接受教育的机会与保障必要的受教育的平等机会（） 我们在问卷调查中要对受教育程度进行测量,将受教育程度分为了初中及以下,高中,大学及以上三类,我们可以说,对受教育程度在三个维度上进行了测量 我们在问卷调查中要对受教育程度进行测量，将受教育程度分为了初中及以下，高中，大学及以上三类，我们可以说，对受教育程度在三个维度上进行了测量（）