教育内容是教育者对受教育者施教的载体，下列不属于教育内容的是
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教育内容是教育者对受教育者施教的载体，下列不属于教育内容的是
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沟通教育者与受教育者之间的桥梁，为教育内容载体的是()
A.教育内容 B.教育目的 C.教具与器材 D.环境
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教育影响是教育者和受教育者进行教育活动的中介，下列不属于其包括的内容的是（）
A.教育行政机构 B.教育内容 C.教育方式 D.教育手段
答案
挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是（）。
A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历 B.老师在考试中出一些比较难的題目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折 C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比，并一味地否定自己的孩子，企图激励他 D.教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手
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挫折教育：指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是( )。
A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历 B.老师在考试中出一些比较难的题目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折 C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比，并一味地否定自己的孩子，企图激励他 D.教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策
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教育内容是教育者和受教育者共同认识的（）
答案
教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。
A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
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德育是指教育者对受教育者( )
A.政治观点的教育 B.思想品质的教育 C.共产主义道德品质教育 D.品德教育
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挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。<br/>下列不属于挫折教育的是（）
A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历 B.老师在考试中出一些比较难的題目让学生去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折 C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比，并一味地否定自己的孩子，企图激励他 D.教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手
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教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和（）
A.教育手段 B.教育材料 C.教育媒介 D.教育环境
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德育是教育者培养受教育者（ ）。
德育是教育者培养受教育者（）
德育是教育者培养受教育者（ ）
挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。 根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（）。
挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实提高自己知识技能的过程。根据上述定义，下列不属于挫折教育的是（ ）。
教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（ ）。
教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育内容和（ ）
德育是指教育者培养受教育者（ ）的教育。
德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的_____方式。
教育者和受教育者的关系是（）
德育是指教育者培养受教育者（）
德育是指教育者培养受教育者
德育是指教育者培养受教育者（）
德育是指教育者培养受教育者( )
德育是指教育者培养受教育者（）
教育者、受教育者和教育内容是构成教育活动的基本要素。
教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式总称为（ ）。
（）是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。
教学内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。
德育内容是教育者与受教育者双边活动的中介。（）
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