下面是张老师在“我国太阳能的空间分布”一课中的教学片段：<br>张老师：（投影“中国年太阳辐射量分布图”）我国太阳能的空间分布有什么规律？<br>王同学：（站起来指着图说）我国太阳能分布规律是西部多，东部少，从东部向西部逐渐增加。<br>李同学：（站起来反对）老师，我觉得他说错了，或者是地图搞错了。您说过的地势越高，气温越低，青藏高原是我国7月平均气温最低的地方，而图中显示那里是太阳辐射量最大，这

结合我国太阳能资源分布情况，未来我国主要在（）等太阳能资源丰富地区，集约化建设更大规模的太阳能发电基地 我国太阳能分布有哪些特点是正确的？ 张老师在上《数与代数》一课时，把“在具体情境中能熟练认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数和事物的位置与顺序”作为教学目标。张老师拟定的这一教学目标属于三维目标中的（）   张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（）。 太阳能资源分布的五类地区是中国太阳能资源最少的地区，包括（>）（） 太阳能资源分布的五类地区是中国太阳能资源最少的地区包括（） 《和谐温暖的生活空间》一课的教学难点是()。 材料全屏下面是某教师的课堂教学片段：　　 亚洲太阳能资源主要分布在（） 欧洲太阳能主要分布在（）国家 我国太阳能总辐射资源丰富，总体呈（）的分布特点。 吴老师对《黑白撕贴画》一课进行教学设计，下列选项中不适合作为该课教学目标的是（ ）。 亚洲太阳能主要分布在（）等国家 我国太阳能丰富的地区是（）。 太阳能热发电只能利用太阳能中的（），不能利用太阳能散射辐射资源。 在美术课《标志设计》一课中，张老师通过日常生活中的常见标志引导学生总结标志的作用，小明大胆的发言，但是小明没有说到张老师预计的作用，张老师对于小明积极回答问题、勤于思考给予了鼓励。下列对张老师的行为说法正确的是（）。 张老师在《有“想法”的现代媒体艺术》一课教学时，请学生对具有实验性质的媒体艺术进行辩论。对该教学活动较为合适的评价是( )。 张老师在《有“想法”的现代媒体艺术》一课教学时，请学生对具有实验性质的媒体艺术进行辩论。对该教学活动较为合适的评价是（ ）。 目前直接利用太阳能的途径有两种一种是把太阳能转化为     能，如用太阳能热水器加热水；另一种是把太阳能转化为    能，如太阳能电池。 太阳能热水器是把太阳能转化为       能的装置；太阳能电池是把太阳能转化为      能的装置．