结合教育实际，阐述多元智力理论。

新智力理论包括智力的因素理论、智力的结构理论、多元智能理论和智力三元论。() 试述加德纳多元智力理论的主要含义及其对学前教育的启发。 简述加德纳的多元智力理论。 简述加德纳的多元智力理论 提出“多元智力理论”的是（ ） 名词解释：多元智力理论 多元智力理论是提出的 提出多元智力理论的是（　　） 简述加德纳(Gardner)多元智力理论。 多元智力理论中传统智力成分是语文和数学智力。（） 多元智力理论中传统智力成分是语文和数学智力。（） 多元智力理论认为,智力的多个因素之间是() （）提出了“三元智力理论”，“多元智力理论”是由（）提出的。 1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。 多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是（） 以下属于加德纳智力多元理论的智力成分有( ) 加德纳智力多元理论归纳的八种智力，不包括（）。   多元智力理论是由()提出的。 简述多元智力理论的主要观点。 简述多元智力理论的主要含义。