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“国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民.”这种教有目的观属于( )
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“国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民.”这种教有目的观属于( )
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 生活本位论
D. 知识本位论
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“国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民.”这种教有目的观属于( )
A.个人本位论 B.社会本位论 C.生活本位论 D.知识本位论
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德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民,这种教育目的观的价值取向是()。
A.社会本位 B.科学本位 C.伦理本位 D.个人本位
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德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民,这种教育目的观的价值取向是( )。
A.社会本位 B.个人本位 C.伦理本位 D.科学本位
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德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是()
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德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民,这种教育目的观的价值取向是( )。
A.个人本位 B.科学本位 C.伦理本位 D.社会本位
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德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有-个目标,那就是造就公民,这种教育目的观的价值取向是( )
A.社会本位 B.科学本位 C.伦理本位 D.个人本位
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单选题
德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育只有一个目标, 那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是( )
A.社会本位论 B.伦理本位论 C.科学本位论 D.个人本位论
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单选题
一个国家教育制度的核心是( )。
A.社会教育制度 B.国民教育制度 C.学校教育制度 D.基础教育制度
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单选题
一个国家教育制度的核心是()
A.社会教育制度 B.国民教育制度 C.学校教育制度 D.基础教育制度
答案
多选题
“在造就一个有修养的人的教育中,有一种训练必不可少,那就是()的谈吐。”
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答案
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—个国家教育制度的核心是()
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创新思维只有一种,那就是侧向思维
( )体现了一个国家国民教育制度的实质。
学校教育制度一般是指一个国家
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