张三是班里的数学课代表，是一个理解能力特别强、善解人意的学生。他从小学一年级起就在学校里吃“小饭桌”，自己很会照顾自己。他每天总是早早地收拾好作业本，将交作业的情况很细致地汇报给科任老师。但他常常捉弄同学，拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。他属于那种在师长面前和背后表现出完全两面性的学生。 请你帮张三的班主任分析并出主意，怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生?

（）发达的人，往往长于察言观色、善解人意、并能与他人融洽相处，喜欢做“和事老”。 自我介绍时既要表现友好、自信和善解人意，又应力戒虚伪和媚俗。 心理治疗师要善于“察言观色”、“听话听音”、“善解人意”，这些能力体现了心理治疗师应具备（）的素质 陶冶自我情操应加强科学文化的学习，使自己成为一个知识渊博的人；性格乐观、开朗、大方；热情诚恳、善解人意、善良友好（） 特征为犹豫不决，依赖，善解人意，单纯，喜欢在团体中发挥作用属于下列哪种类型的人（） 中国大学MOOC: 具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、负责、圆滑、善社交、善解人意、说服他人、理想主义等特征的人格类型是（ ） 萨提亚四种不良模式，它们也各有优点，但同时需要付出相应的代价，“体贴、善解人意、容易与人合成”是（ ）的优点。 （）的提高，有助于自我管理能力的增强，还有助于认知他人的情绪，从细微处觉察识别他人，善解人意，从而为协调人际关系打下基础。 以“如果张三是一个好干部，那么他会清正廉洁”为前提，（1）加上另一个前提：“张三清正廉洁”，能否必然得出结论，为什么？（2）加上另一个前提：“张三是一个好干部”，能否必然得出结论，为什么？ 以“如果张三是一个好干部，那么他会清正廉洁”为前提， (1)加上另一个前提：“张三清正廉洁”，能否必然得出结论，为什么? (2)加上另一个前提：“张三是一个好干部”，能否必然得出结论，为什么? 某班级数学课要学新课，内容是“对数的概念”，请用事例导入法为本节课设计一个新课导入。 以“如果张三是一个好干部，那么他会清正廉洁”为前提，试分析： (1)加上另一个前提：“张三清正廉洁”，能否必然得出结论，为什么? (2)加上另一个前提：“张三是一个好干部”，能否必然得出结论，为什么? 小A是大学三年级的女生，活泼好动，非常有主见，做事果断有毅力。同时也喜欢时装，爱打扮，好朋友苦恼也爱找她，觉得她特别善解人意。笑起来也特别甜。按心理学柏姆的理论，小A的性别角色属于（） 教师的（）是认识能力的核心要素，是决定一个人的理解能力的关键 张三是山东省某人大代表，下列关于张三的说法不正确的是： 数学课的作业__（） 张三是小偷中的“张三”周延（） 学前幼儿语言教育中一个重要的目标是培养幼儿的语言理解能力和表达能力（） 以下哪一个描述不是星级客户经理的业务理解能力（） 在护理中，如何理解人是一个整体。