下列句中“以”意义与用法理解不正确的一项是
A. 常以身翼蔽沛公
B. 樊将军以穷困来归丹
C. 若舍郑以为东道主
D. 乘彼垝垣，以望复关
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下列句中“以”意义与用法理解不正确的一项是
A.常以身翼蔽沛公 B.樊将军以穷困来归丹 C.若舍郑以为东道主 D.乘彼垝垣，以望复关
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对加线词语的意义和用法理解不正确的一项是（）
A.或命巾车，或棹孤舟或：副词，或者，也许 B.列子御风而行而：连词，表修饰关系 C.胡为乎遑遑欲何之之：动词，往 D.去以六月息者也以：介词，凭借
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下面标点符号用法理解不正确的一项是（ ）
A.几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（冒号起到提示下文的作用。） B.“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。（引号表特殊含义。） C.我忽而记得了——“阿妈，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”（省略号表示说话时断断续续。） D.窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。（破折号表示解释说明。）
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下列对画线词的意义和用法的理解，不正确的一项是（ ）
A.况阳春召我以烟景 以：介词，拿，用 B.古人秉烛夜游，良有以也 以：介词，凭借 C.大块假我以文章 以：介词，把 D.开琼筵以坐花 以：连词，表承接
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对于下列各句中加横线实词的用法和意义解释不正确的一项是 （ ）
A.以乱易整，不武：动词，交换 B.至易水上，既祖，取道：动词，饯行，饯别 C.常以身翼蔽沛公：名词，作状语，像翅膀一样 D.既已委质臣事人，而求杀之：动词，表示向君主献身。
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对于下列各句中加横线点虚词的用法和意义解释不正确的一项是 （ ）
A.焉用亡郑以陪邻：介词，因为 B.顾计不知所出耳：副词，只不过 C.智伯尽灭之，而子不为报仇：连词，表示顺承关系 D.因击沛公于坐：介词，在
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对产品演示法理解不正确的一项是( )。
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下列句中划线词语理解不正确的一项是()
A.不过在中国，文字里有一个“秋士”（古时指到了暮年仍不得志的知识分子）的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别的深了。 B.但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态） C.树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去） D.秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩（欣赏玩味）不到十足。
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下列句中标点符号用法不正确的一项是 ( )
A.小朋友们便不再原谅我会读 
“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。 B.到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。 C.今年的暑假，你是打算去九寨沟旅游呢？还是去西藏旅游？ D.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。 B.到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。 C.今年的暑假，你是打算去九寨沟旅游呢？还是去西藏旅游？ D.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 答案
下列对罗马婚姻家庭法理解不正确的一项是（ ）。
A.实行一夫一妻的家长制家庭制度 B.古罗马所称的家或家族包括家父 C.家的特点是以家父权为基础 D.在帝国时期，民间婚姻主要以“无夫权婚姻”为主
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下列对罗马婚姻家庭法理解不正确的一项是（ ）。
对下列句中加点下划线词的意义理解不正确的一项是
下列各组虚词的意义和用法不正确的一项是（ ）
下列各句中，对课文的理解不正确的一项是 （ ）
下列句中划线词语理解不正确的一项是（）（3分）
下列加点词的意义和用法解释不正确的一项是（）
下列划线词语在句中的含义，理解不正确的一项是（ ）
下列句中划线的词语理解不正确的一项是（）（3分）
下列加点词语在句中的含义，理解不正确的一项是（）
下列句中加点词语理解不正确的一项是（）（3分）
下列加点词语在句中的含义，理解不正确的一项是（ ）
下列句中加点词语理解不正确的一项是()(3分)
下列句中意义和用法与“娘以指叩门扉”中的“以”相同的一项是()。
下列句中“与”的意义、用法和例句相同的一项是（）
对下列公益广告运用的修辞手法理解不正确的一项是
下列对生命的意义理解不正确的一项是
下面对罗马婚姻家庭法理解不正确的一项是：（）
结合语境理解下列句中加点的词语不正确一项是（）
下列句中的“以”字的意义用法不相同的一项是（ ）
下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是（ ）
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