队列研究中提高现场调查及临床诊断水平，可以减少（）
A. 选择偏倚
B. 混杂偏倚
C. 回忆偏倚
D. 信息偏倚
E. 报告偏倚
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队列研究中提高现场调查及临床诊断水平，可以减少（）
A.选择偏倚 B.混杂偏倚 C.回忆偏倚 D.信息偏倚 E.报告偏倚
答案
在队列研究中，提高调查诊断技术，同等地对待每个研究对象，主要是为了减少（）
A.失访偏倚 B.信息偏倚 C.混杂偏倚 D.回忆偏倚 E.选择偏倚
答案
在队列研究中，提高调查诊断技术，同等地对待每个研究对象，主要是为了减少
A.选择偏倚 B.信息偏倚 C.失访偏倚 D.混杂偏倚 E.回忆偏倚
答案
在队列研究中，提高调查诊断技术，同等地对待每个研究对象，做好质量控制，主要是为了减少（ ）。
A.混杂偏倚 B.回忆偏倚 C.失访偏倚 D.选择偏倚 E.信息偏倚
答案
在队列研究中，提高调查诊断技术，同等地对待每个研究对象，做好质量控制，主要是为了减少（）
A.选择偏倚 B.回忆偏倚 C.失访偏倚 D.混杂偏倚 E.信息偏倚
答案
队列研究中调查对象应选择队列研究中调查对象应选择（）
A.在患病人群中，选择有、无某种暴露因素的两个组 B.在患病人群中，选择有某种暴露因素的为一组，在未患病人群中选择无某种暴露因素的为另一组 C.在未患病人群中选择有某种暴露因素的为一组，在患病人群中选择无某种暴露因素的为另一组 D.在未患病人群中，选择有、无某种暴露因素两组 E.任选有、无暴露的两个组
答案
在队列研究中，调查对象应选择在队列研究中，调查对象应选择（）
A.在有该种疾病者中，选择有、无某种暴露的两组人群 B.在有该种疾病者中，选择有某种暴露的为一组；在无该种疾病者中，选择无某种暴露的为另一组 C.在无该种疾病者中，选择有某种暴露的为一组；在有该种疾病者中，选择无某种暴露的为另一组 D.在无该种疾病者中，选择有、无某种暴露的各为一组 E.任选有、无某种暴露的各为一组
答案
队列研究资料分析时采用多元回归分析，可以减少（）。
A.选择偏倚 B.混杂偏倚 C.测量偏倚 D.信息偏倚 E.错分偏倚
答案
队列研究资料分析时采用多元回归分析，可以减少
A.测量偏倚 B.混杂偏倚 C.信息偏倚 D.错分偏倚 E.选择偏倚
答案
反映医师的诊断水平的是()。
A.出院者平均住院日 B.各级医师出门诊人次数 C.无菌手术感染率 D.诊断符合率 E.来院时已死亡人数
答案
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对已作出的诊断进行核实，以明确诊断的正确程度，总结经验，提高诊断水平的随诊工作称为( )。
队列研究中调查对象应选择（）
队列研究中，调查对象应选择（ ）
队列研究中调查对象应选择
队列研究中调查对象应选择（）
在队列研究中，调查对象应选择
在队列研究中，调查对象应选择（）
"医师的诊断水平和医术"的效标属于（）。
现场调查制定病例定义是如何考虑加入临床诊断标准？
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定量研究方法包括病例对照研究、队列研究、临床试验和社区试验等。
定量研究方法包括病例对照研究、队列研究、临床试验和社区试验等（）
无粘性，具有良好塑性，临床用此期成型队列研究中，队列的成员必须（）
心理健康教育档案的建立可以提高教师的教育教学质量及科学研究的水平，同时，还有助于教师加强学生心理的研究，提高科学研究的水平（）
临床试验与队列研究的主要区别是（）。
对这种病人临床上应采取哪种措施.队列研究的研究对象是（）
队列研究中，暴露人群可以是
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