中国大学MOOC: 行动研究主要是研究者在教学中或自身发展中所遇到的问题，一般都是比较抽象的问题。（ ）

中国大学MOOC: 当研究者只是描述事实，而把价值判断“隐含在研究者内心深处，这个研究就外显为“价值中立” 中国大学MOOC: 行动研究与传统学术研究的不同，主要表现在（ ） 中国大学MOOC: 研究者可以自主地控制其观测值的量是 中国大学MOOC: 管理学的研究对象主要是人 中国大学MOOC: 教育实验研究中，研究者经常考察的自变量，有教学方法，作业类型等，因变量如：学习成绩，学习兴趣，学习态度等。 中国大学MOOC: 作为一名科学研究者，掌握科学研究与论文写作方法有何用处？ 中国大学MOOC: 1.心理-生物倾向的研究者，强调影响个体心理和行为的（ ）。 中国大学MOOC: “大学者，研究高深学问者也。”出自（） 行动研究是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。根据参与者对自己行动的反思，行动研究的类型是（ ）。 在行动研究中，研究者承担的角色是（）。 ()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。 中国大学MOOC: 研究者可以在短时间内了解各年龄段个体心理特点的总体状态，这种研究方法是【 】 中国大学MOOC: 队列研究中对研究对象分组的原则是 中国大学MOOC: 教育实验研究与其他类型研究的主要区别是 中国大学MOOC: 由于社会世界看不见摸不着，故对于研究者来说产生的最大问题是 中国大学MOOC: 研究工具信度的主要特征是： 中国大学MOOC: 古乐研究者认为泉州南音是汉代相和歌“丝竹更相和，执节者歌”的宝贵遗存。 中国大学MOOC: 观看了5个研究案例，了解到翻转课堂教学研究的常规做法。_ 中国大学MOOC: 行动研究是一种适合于广大教育实际工作者的研究方法。 中国大学MOOC: 20世纪60年代以前，国外有效教学研究主要关注（ ）。