中国大学MOOC: 某研究者想要以脑损伤患者为研究被试，最适合该研究者的抽样方法为：

中国大学MOOC: “大学者，研究高深学问者也。”出自（） 中国大学MOOC: 在实际研究中，受到教学条件等客观因素限制时，研究者可以不考虑抽样方法，选择方便抽样。 中国大学MOOC: 行动研究主要是研究者在教学中或自身发展中所遇到的问题，一般都是比较抽象的问题。（ ） 中国大学MOOC: 研究者可以在短时间内了解各年龄段个体心理特点的总体状态，这种研究方法是【 】 中国大学MOOC: 某研究中共有3组被试，每组12人，进行方差分析时，误差自由度为（2016年研究生统考真题） 中国大学MOOC: 由于社会世界看不见摸不着，故对于研究者来说产生的最大问题是 中国大学MOOC: 古乐研究者认为泉州南音是汉代相和歌“丝竹更相和，执节者歌”的宝贵遗存。 被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。（） 研究者与被研究者之间的关系包括() 中国大学MOOC: 产业集聚研究基石包括 中国大学MOOC: 教育研究的价值是 中国大学MOOC: 行动研究中螺旋循环模式的提出者是 ()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。 “研究者与被研究者通过口头交流，搜索被研究者对某件事的看法、建议”。这体现的教育研究方法是（）   中国大学MOOC: 团队有什么构成呢？有研究者提出了团队的5P要素：即目标、人、团队的定位、权限、（）。 中国大学MOOC: 队列研究中对研究对象分组的原则是 中国大学MOOC: 研究问题需要明确研究的方向和内容。 中国大学MOOC: 教育实验研究中，研究者经常考察的自变量，有教学方法，作业类型等，因变量如：学习成绩，学习兴趣，学习态度等。 中国大学MOOC: 植物学的研究对象（） 中国大学MOOC: 实验研究法具有（）等特征。