游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。这种游戏被称为（）

成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏是()。 游戏是儿童的天性，以下不属于游戏教育价值的是（） 游戏是儿童的需要，是儿童游戏的特质。 游戏是儿童的需要，是儿童游戏的特质。() 儿童最初形式的游戏是一种（）性游戏。 游戏的娱乐论认为儿童游戏是（　　）。 游戏是儿童的（） 练习性游戏是儿童游戏的最高形式。 练习性游戏是儿童游戏的最高形式（） 教学游戏是学前儿童最喜欢的游戏。（ ） 联合游戏是依据儿童认知发展划分的游戏阶段之一 游戏的精力过剩论认为儿童游戏是（　　）。 学前儿童的典型游戏是象征性游戏（） 观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提，只有建立在观察基础上的指导，才能更好促进幼儿身心发展。（） 认为游戏是儿童学习的最好方式，首倡“寓学习于游戏”的教育家是（ ）   有规则游戏是指成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏 有规则游戏是指成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏 创造性游戏是学前儿童最喜欢的游戏。（ ） 象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式（） 幼儿地自发游戏是幼儿地权利,适当地自发游戏有利于幼儿地发展（）