中国学生学习的知识量和难度系数会比同等年龄的美国学生复杂得多。由于很多知识、理论性的东西都是死记硬背的，而且很多书本上的知识比较老旧，与社会脱节。相反，美国学生学习的知识要比中国学生浅显得多，却能与社会实际相结合。中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，虽然易于管理，却限制人的思维。美国的课堂讲人权，虽然活跃但课堂时常会失去控制。两国的教育有各有利 弊，我们不应该把美国的教育体系奉为神话，而是应该在理解本国社会民情的基础上，进行属于自己的创新探索。 这段话主要谈论的是（ ）。

中国学生追求自己的梦想担负很大的风险。() 某中国学生留学美国，根据中美缔结的税收协定，此人是中国居民，其在美国学习、培训期间从美国取得的为维持生活、接受教育的所得，可在美国全部免税。（） 对中国学生而言，用英语思维比说英语更难。 专门为中国学生提供学习机会的“图兰朵计划”是由哪个国家发起的（） 中国学生发展的核心素养包括哪几个方面（ ?） 以下哪些方面展现出中国学生负担过重?() 下面属于中国学生发展核心基本要素的是()   中国老师教中国学生学习英语时，用汉语讲解英语词汇，此时英语是元语言（） 中国老师教中国学生学习英语时，用汉语讲解英语词汇，此时英语是元语言。（） 中国学生体质、健康检测中的形态、机能、素质指标各有哪些？ 西方的学生跟中国学生一样严肃认真，对老师毕恭毕敬（） 西方的学生跟中国学生一样严肃认真，对老师毕恭毕敬 根据《服务贸易总协定》，中国学生到美国留学，属于下列哪一类型服务贸易（） 中国学生如果按正常时间读完硕士，一般需要（）年。 中国学生发展核心素养框架体系包括哪三个维度（） 1. 中国学生发展核心素养主要表现在以下哪些方面？ 中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，综合表现为（） 内隐测量实验中，中国学生比欧洲学生记住更多的形容词是什么类型的 中国学生与留学生之间的文化的不断交流体现了教育对文化的（） 《中国学生发展核心素养》确立了六大核心素养，其中自主发展素养包括( )。