蔡元培和胡适是（）；俞子夷是（）；廖世承是（）；陈鹤琴是（）；陶行知和宴阳初是（）。

陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（　　） 陈鹤琴“活教育”的方法论是____。 陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（　）。 陶行知认为“行是知之始,知是行之成。” 陈鹤琴提倡搿活教育的目的是培养（） 陈鹤琴“活教育”方法论的核心是() 由陈鹤琴倡办的幼稚园是() 陈鹤琴是“五四”以后，中国学前教育研究和实验的典型代表。() 蔡元培主张五育并举，这五育是：（）、（）、（）、（）和（）。 陶行知原名陶文浚，后来改名为陶知行，认为“知”是“行”之始，认识先于实践。43岁时，他再次改名为陶行知，提出“行”是“知”之始，有实践才有认识。陶行知的再次改名给我们的启发是（） 陈鹤琴对幼儿园惩罚所持的观点是（　　）。 陈鹤琴对幼儿园惩罚所持的观点是（）。 不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是( )。 陈鹤琴几种具体的课程编制方法是(  )。 《有吸引力的心理》的作者是陈鹤琴。() 陈鹤琴提出，儿童的第二生命是 () 下列属于1925年，张宗麟和陈鹤琴办幼稚教育的主张的是：____。 蔡元培是浙江（）人。 中国的教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴，他们认为，游戏是适合_________的一种独特的_________，也是促进幼儿_________的一种最好的活动方式。 我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是()