个体为了一定的目的，运用已知信息，展开思维想象，产生独特、新颖思想，并有创造新产品的能力叫做（）

产生创新思维不需要一定的条件（） 调查报告是凭借事实说话,但也允许运用一定的想象 创新素质是指根据一定目的，运用一切知识、信息产生某种新颖、独特、有社会价值和个人价值的产品的综合而系统的智能品质，它主要包括（） 创造性是指个体产生新奇、独特的、有一定价值的产品的（）。 教师的语言运用对学生思维的发展有一定的影响,但不直接 （）是指在思维发现客观事物的本质属性和内在联系的基础上，继续产生新一轮的思维成果，具有一定的社会价值、独特性和跳跃性 悖论在一定程度上揭示了思维定式背后的矛盾（） 悖论在一定程度上揭示了思维定式背后的矛盾（） 传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。 在创新过程中对不同事物运用其概念、方法、模式、形象机理等的相似性来激活联想和想象机制，从而产生新颖构思、独特设想的一种创新思维方法是（ ） 思维分为聚合思维和发散思维，聚合思维是指人们通过已知的信息，利用熟悉的规律解决问题。发散思维是人们沿着不同的方向思考，重新组织当前信息和记忆系统中储存的信息，产生出大量、独特的新思想。 根据上述定义，下列属于发散思维的是（ ）。 （）指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、从多方面、在不同范围、不因循传统和常规的思维方式。 从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、从多方面、在不同范围、不因循传统和常规的思维方式叫（） 定型化讨论法，是一种给予单一的具体课题，然后让参加者遵守一定的规则，运用联想和想象提出一定想法的方法（） 我国传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（　　）。 创新思维是在一定知识、经验和智力的基础上，灵活运用各种思维方法，创造新的思维成果的思维活动。创新思维是（） 人的概括水平在一定程度上代表了其思维水平 发明创造有一定的规律可循，他们大多是以（）来指导人们克服心理和思维的障碍，改善思维的灵活性和流畅性，促进联想、想象和直觉等非逻辑思维的产生 我国传统文化比较侧重个体的群体性发展，一定程度上忽视了个体的（） 根据一定目的，自觉地进行想象活动