面对妈妈手中的蛋糕，婴儿会爬过去咿咿呀呀的喊着表示想吃，小学生会跑过去清楚地跟妈妈表达想吃的意愿。对于同一件事情，不同的主体会有不同的表现，这源于儿童发展认知机制中的哪一因素？（）

由于得不到听觉反馈，聋婴儿的呀呀语（） 除了人类以外的灵长类动物都学不会发声，没有模仿所听到的声音的能力—————这种能力对于说话来说必不可少。但近日，研究者表示，灵长类动物能以近乎交谈的方式互相呼喊，因为它们会等待别人呼喊结束后再发声。如果这种技能是后天习得的，那么它该更接近人类的类似技能，因为婴儿是在和母亲咿咿呀呀的过程中学会这种技能的。这一发现或可帮助我们————填入划线部分恰当的一项是 今天是小明的4岁生日，妈妈给他买了一块蛋糕，一开始小明还觉得只有一个太少了，但是当妈妈切开了蛋糕以后，小明却开心的说：“哇，妈妈会变魔法，蛋糕居然变多了!”根据皮亚杰的认知发展阶段理论看，该幼儿处于()   中国大学MOOC: 由于得不到听觉反馈，聋婴儿的呀呀语:（ ）。 呀呀语阶段婴儿能发出的声音很多，不限于本族语的声音。() 2岁的妮莎胆子很小，要她参加亲子活动就“黏”着妈妈不放，哭喊着不让妈妈松手走。活动后你怎么同妈妈沟通？ 小孩子跟妈妈说：那个蛋糕不好吃，但眼睛就没有离开过蛋糕。这是一种__。() 1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( ) 1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”并把饼干递过去，这表明这阶段儿童语言发展的一个主要特点是（） 阅读下面的诗歌，选出对诗歌分析不恰当的一项是（）篱笆那边[美·狄金森]篱笆那边/有草莓一棵/我知道，如果我愿意/我可以爬过/草莓，真甜！可是，脏了围裙/上帝一定要骂我！/ 哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子/他也会爬过去，如果，他能爬过！ 根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（??） 1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”并把饼干递过去，这表明这阶剧儿童语言发展的一个主要特点是（） 一岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（?? ） 1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，饼把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( ) 1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”、“饼”、“吃”，并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是(   )。 1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”并把饼干递过去，这表明这阶段儿童语言发展的一个主要特点是(   ) 刚满1岁半的豆豆想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”、“饼”、“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（） 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，婴儿绕行茶几以取得其后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（　） 1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时会说：“妈妈，饼，吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童言语发展的一个主要特点是（） 科学家们表示，年幼的狨猴（如上图）会学着在别的狨猴呼喊结束后再发声，这一发现或可帮助我们_________。除了人类以外的灵长类动物都学不会发声，没有模仿所听到的声音的能力——这种能力对于说话来说必不可少。但是狨猴研究者表示，灵长类动物仍然在以近乎交谈的方式互相呼喊，因为它们会等待别人呼喊结束后再发声——而这种能力经常在语言进化的讨论中被忽略。如果这种技能是后天习得的，那么它该更接近人类的相当技能，因为婴儿是在和母亲咿咿呀呀的过程中学会这种技能的。依次填入划横线部分最恰当的一项是：