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如果有一个正方形被任意的两条线段分成了4个长方形,这4个长方形周长的和是200米,那么,原来正方形的边长是多少米?()
单选题
如果有一个正方形被任意的两条线段分成了4个长方形,这4个长方形周长的和是200米,那么,原来正方形的边长是多少米?()
A. 0.25
B. 0.4
C. 0.5
D. 0.1
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单选题
如果有一个正方形被任意的两条线段分成了4个长方形,这4个长方形周长的和是200米,那么,原来正方形的边长是多少米?()
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答案
单选题
用两个大小相同的正方形拼成一个长方形,这两个正方形的面积和与长方形的面积相比,()
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答案
判断题
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答案
主观题
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答案
单选题
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单选题
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答案
单选题
知道了“长方形的四个顶角都是直角”,而正方形是长方形一个特例,那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于( )。
A.上位学习 B.下位学习 C.组合学习 D.推理学习
答案
单选题
知道了“长方形的四个顶角都是直角”,而正方形是长方形的一个特例.那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于()。
A.上位学习 B.下位学习 C.组合学习 D.推理学习
答案
单选题
知道了长方形的四个顶角都是直角,而正方形只是长方形的一个特例,那很容易理解正方形的四个顶角都是直角。这种同化模式属于()
A.上位学习 B.下位学习 C.组合学习 D.推理学习
答案
主观题
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答案
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九个边长分别为1,4,7,8,9,10,14,15,18的正方形可以拼成一个长方形,问这个长方形的长和宽是()
九个边长分别为1,4,7,8,9,10,14,15,18的正方形可以拼成一个长方形,问这个长方形的长和宽是()
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我们知道,一个正方形可以剪成4个小正方形,那么一个正方形能否剪成11个正方形,能否剪成13个正方形(大小不一定相同):
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在教学《长方形和正方形周长》时,张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长拟定为教学目标之一,该目标属于( )
在学习《长方形和正方形周长》时,张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一,该目标属于( )
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