尚尚是老师眼里的“捣乱鬼”，为此王老师一次次地与尚尚的家长联系，尽管每次其家长的态度都很诚恳，但王老师却总是训斥家长没有管教好孩子。王老师违背的教师职业道德规范是（  ）。

我国历史上各个朝代崇尚的色彩不同，夏代尚黑、殷商尚白、周代尚红、秦代尚黑、汉代开始尚黄。 方铭是老师眼里的“问题生”。教师一次次地与家长联系成了家常便饭，每次方铭的家长态度都很诚恳，希望得到老师的帮助。但班主任王老师总是训斥家长没有教育监督好孩子，这一做法违背了教师职业道德的（ ）要求。 方铭是老师眼里的“问题生”。教师一次次地与家长联系成了家常便饭，每次方铭的家长态度都很诚恳，希望得到老师的帮助。但班主任王老师总是训斥家长没有教育监督好孩子，这一做法违背了教师职业道德的( )要求。 关于古代书法，有以下一些说法：晋人尚韵，宋人尚意，明人尚姿，清人尚变，据此标准，唐人（） 提出“尚贤”、“尚同”思想的学派是（） “晋人尚韵、唐人尚法、宋人尚意”。这是对下列哪一艺术门类的评价（） 墨家思想有：尚贤、非命、（）、尚同等。 对中国古代书法，有“晋人尚韵，唐人尚法，宋人尚意，元明尚态”的总结，以下理解不准确的是（）。 “兼爱”“尚同”“尚贤”“节用”等所体现的是（） 夫经方之难精，由来尚矣。（尚） 两点尚程之差称为尚差。 尚贤、非命、()、尚同等属于墨家的思想。 （）主张兼爱交利，尚贤尚同治国 夫经方之难精，由来尚矣。（尚） 墨子的政治思想有兼爱、()、尚贤、尚同,经济思想有()、节用、节葬,哲学思想有()、天志、明鬼。 尚老师专门找小明谈话，告诉他：“你这段时间虽然学习成绩不太好，但比前期刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。”尚老师的做法（　　）。 “兼爱”、“尚同”、“尚贤”、“节用”、“非攻”等所体现的是（） “忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是（ ）时期的教育目的。 “兼爱”、“尚同”、“尚贤”、“节用”、“非攻”等所体现的是() 墨子主张，国家昏乱，则语之尚贤、尚同（）