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王明同学成绩不好,跟夏老师关系很紧张。一天,王明悄悄在黑板上写了“夏××是个大笨蛋!”夏老师查出后暴跳如雷,多次勒令王明当着全班同学的面向自己做深刻检讨。夏老师的行为()
单选题
王明同学成绩不好,跟夏老师关系很紧张。一天,王明悄悄在黑板上写了“夏××是个大笨蛋!”夏老师查出后暴跳如雷,多次勒令王明当着全班同学的面向自己做深刻检讨。夏老师的行为()
A. 正确,有利于遏制其他同学的类似行为
B. 正确,应该维护教师的尊严和威信
C. 不正确,不应该对此类学生如此宽容
D. 不正确,不利于构建良好的师生关系
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王明同学成绩不好,跟夏老师关系很紧张,一天,王明悄悄在黑板上写了“夏某某是个大笨蛋!”夏老师查出后暴跳如雷,多次勒令王明当着全班同学的面向自己做深刻检讨。夏老师的行为( )。
A.正确,有利于遏制其他同学的类似行为 B.正确,应该维护老师的尊严和威信 C.不正确,不应该对此类学生如此宽容 D.不正确,不利于构建良好的师生关系
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单选题
王明同学成绩不好,跟夏老师关系很紧张。一天,王明悄悄在黑板上写了“夏××是个大笨蛋!”夏老师查出后暴跳如雷,多次勒令王明当着全班同学的面向自己做深刻检讨。夏老师的行为()。
A.正确,有利于遏制其他同学的类似行为 B.正确,应该维护教师的尊严和威信 C.不正确,不应该对此类学生如此宽容 D.不正确,不利于构建良好的师生关系
答案
单选题
王明同学成绩不好,跟夏老师关系很紧张,一天,王明悄悄在黑板上写了“夏某某是个大笨蛋!”夏老师查出后暴跳如雷,多次勒令王明当着全班同学的面向自己做深刻检讨,夏老师的行为()
A.正确,有利于遏制其他同学的类似行为 B.正确,应该维护老师的尊严和威信 C.不正确,不应该对此类学生如此宽容 D.不正确,不利于构建良好的师生关系
答案
单选题
王明同学成绩不好,跟夏老师关系很紧张。一天,王明悄悄在黑板写了“夏某某是个大笨蛋!”夏老师查出后暴跳如雷,多次勒令王明当着全班同学的面同自己做深刻检讨,夏老师的行为
A.正确,有利于抑制其他同学的类似行为 B. C.正确,应该维护教师的尊严和威信 D. E.不正确,不应该对此类学生如此宽容 F. G.不正确,不利于构建良好的师生关系
答案
单选题
王明同学成绩不好,跟夏老师关系很紧张。一天,王明悄悄在黑板上写了“夏××是个大笨蛋!”夏老师查出后暴跳如雷,多次勒令王明当着全班同学的面向自己做深刻检讨。夏老师的行为()
A.正确,有利于遏制其他同学的类似行为 B.正确,应该维护教师的尊严和威信 C.不正确,不应该对此类学生如此宽容 D.不正确,不利于构建良好的师生关系
答案
单选题
王明同学成绩不好,跟夏老师关系很紧张。一天,王明悄悄在黑板写了“夏某某是个大笨蛋!”夏老师查出后暴跳如雷,多次勒令王明当着全班同学的面同自己做深刻检讨,夏老师的行为
A.正确,有利于抑制其他同学的类似行为 B.正确,应该维护教师的尊严和威信 C.不正确,不应该对此类学生如此宽容 D.不正确,不利于构建良好的师生关系
答案
主观题
王明同学成绩不好,跟夏老师关系很紧张。一天,王明悄悄在黑板写了“夏某某是个大笨蛋!”夏老师查出后暴跳如雷,多次勒令王明当着全班同学的面向自己作深刻检讨。对夏老师的行为,下列说法错误的有
答案
主观题
材料: 昊老师是一名数学老师,学生得高分是他的教学目标。他也比较偏爱那些数学成绩好的同学。而对于数学成绩不好的同学吴老师总少了一丝耐心。冬日里的一次数学课上,平时成绩较差又比较调皮的王明因为听不懂老师所讲内容便低声向同桌请教,吴老师见此情景后觉得是王明在打扰同桌学习,刻意找其聊天。于是吴老师将王明“请”到教室走廊上“享受”寒风,结果罚站之后使得王明重感冒发烧,请假三天没来上课。家长找到吴老师沟通,吴老师却一味强调王明在学校的不良表现,并表示“养不教,父之过”,家长应该加强家庭教育和示范作用,言语中表现出对王明家长的不满。 问题: 请从教师职业道德的角度,评析吴老师的教育行为。
答案
主观题
阅读以下材料,按要求回答问题。吴老师是一名数学老师,让学生得高分是他的教学目标。他偏爱数学成绩好的学生,而对于数学成绩不好的学生总少了一些耐心。冬日里一次数学课上,平时成绩较差又比较调皮的王明因为听不懂老师所讲内容便低声向同桌请教,吴老师见此情景后觉得是王明在打扰同桌学习,刻意找其聊天。于是吴老师将王明“请”到教室走廊上“享受”寒风,致使王明重感冒发烧,缺课三天。家长找到吴老师沟通。吴老师却一味强调王明在学校的不良表现,并表示“养不教。父之过”,家长应该加强家庭教育和起到示范作用,言语中表现出对王明家长的不满。问题:请从教师职业道德的角度,评析吴老师的教育行为。
答案
主观题
吴老师是一名数学老师,学生得高分是他的教学目标。他也比较偏爱那些数学成绩好的学生,而对于数学成绩不好的学生总少了一丝耐心。冬日里一次数学课上,平时成绩较差又比较调皮的王明她因为听不懂老师所讲内容,便低声向同桌请教,吴老师见此情景后觉得是王明在打扰同桌学习,刻意找其聊天。于是吴老师将王明“请”到教室走廊上“享受”寒风,结果罚站之后王明重感冒发烧,请假三天没来上课。家长找到吴老师沟通,吴老师却一味强调王明在学校的不良表现,并表示“养不教,父之过”,家长应该加强家庭教育和示范作用,言语中表现出对王明家长的不满。问题:请从教师职业道德的角度,评析吴老师的教育行为。
答案
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材料: 张老师班上的王明同学上课时常发出怪叫声,面对老师的批评和全班同学的哄堂大笑,王明反而非常得意,觉得自己引起了大家的注意。后来张老师转变策略,在王明发出怪叫声后置若罔闻。并且提前告诉其他同学忽视王明的调皮行为,王明觉得自己的“演出”没有得到反馈,渐渐失去了兴趣,从此不再发出怪叫声。张老师及时当众表扬了王明的进步,王明从此更加遵守课堂纪律了。 问题: (1)请结合行为主义的强化理论,分析张老师的教育举措。 (2)谈谈如何做好课堂管理。
材料: 张老师班上的王明同学上课时常发出怪叫声,面对老师的批评和全班同学的哄堂大笑,王明反而非常得意,觉得自己引起了大家的注意。后来张老师转变策略,在王明发出怪叫声后置若罔闻。并且提前告诉其他同学忽视王明的调皮行为,王明觉得自己的“演出”没有得到反馈,渐渐失去了兴趣,从此不再发出怪叫声。张老师及时当众表扬了王明的进步,王明从此更加遵守课堂纪律了。 问题: (1)请结合行为主义的强化理论,分析张老师的教育举措。(10分) (2)谈谈如何做好课堂管理。(10分)
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材料:王明在班级中成绩一般,是老师和同学经常忽视的对象。有一天上英语课,他在那里叠纸飞机,为了引起同学和老师的注意,他把飞机投向了空中。英语老师当场在全班同学面前批评了他。 问题: (1)请分析王明出现这种情况的原因。 (2)请用行为主义学习理论分析这个英语老师处理问题的方法及其效果。 (3)请用其他的学习理论,提出更好的处理方法。
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